在連假期間，祝福大家過樸素生活，與晨曦一同甦醒；珍惜小小的擁有，滿懷感激。
※
李蕪〈甦〉
過樸素生活
與晨曦一同甦醒
盡量不熬夜
不虐待身體
不去想日期或節慶
欣逢春光夏雨
好好呼吸好好
冥想每一根竹如何挺立
隨風晃盪成一片碧浪
流水在溪石上琤瑽
緩緩息心靜慮
親疏、得失不縈於懷
不貪名
無須依賴喝采
一心自澄
不戒肉而多茹素
並在碗裡看見萬物
感念生命的犧牲
銘記殺伐
才能學習自制
不離人境，讓地自偏
直面生死枯榮
珍惜小小的擁有
滿懷感激
活生素樸過
〆〆〆〆〆〆〆〆
#李蕪 創作，粉專 蕪地芳草，Instagram：li_jin_chang
#林依儂 手寫，粉專 字影扶疏，Instagram：writingxphotography
#林思彤 手寫（見於留言處），粉專 林思彤的臨詩瞳
※作者按：寫於2021年3月18日，屢讀 #林季鋼〈#軛〉（粉專 林季鋼），受其啟發，書寫時亦想及季鋼〈#好好〉，想及 #陶淵明 詩。先於社團 竊竊詩語 分享。
※李蕪
又稱李醒（李醒醒）。臉書「#詩聲字」帶狀藝文社群創辦人，團隊首任召集人。喜歡貓貓，狐狸；多肉植物，仙人掌；詩聲字粉絲們。
陶淵明詩 在 [評價] 97-2 蔡瑜陶淵明詩- 精華區NTUcourse 的推薦與評價
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
97-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
蔡瑜
δ 課程大概內容
講授陶淵明生平，以詩文作品展現陶淵明思想的內涵。老師
將講題分成八部分：
一、緒論
二、仕隱掙扎
三、田園安居
四、身體感知與田園氛圍
五、飲酒與隱喻
六、懷古與典範
七、生死與隨化
八、人境的自然
一個學期下來共約講授七十多首左右的詩作、文章。
Ω 私心推薦指數(以五分計)
★★★★★破表！
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
龔斌《陶淵明集校箋》，里仁書局
另外有發幾篇老師寫的論文供參考
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
開學前兩週左右老師大略講解陶淵明生平及詩文作品風格和
陶的思想概述。發了講綱之後就照講綱上安排的詩作講解，但因
為碰到幾次放假，所以大約有五六首是沒有講到的，不過就進度
跟時間方面已經算是掌握得很好，每次上課都學到很多。
講課方式跟傳統講授一樣，大致是讀過詩句後開始逐句講解
，最後再做總結，並與其他作品連結。且因為是大班課所以也比
較難跟全班同學互動，不過這學期有位同學還蠻常舉手問問題，
也常因此聽到老師更深入的解說。在聽過一學期的課以後可以再
重新深刻地認識國中課本就出現過的陶淵明，並理解他思想裡融
和的儒、道成分，藉由不斷反省、思考，最後才以歸隱田園作為
他理想倫理體系的實踐，也就是桃花源的隱喻。經由上課的講解
，以及不斷與陶淵明的作品對話後，再回過頭來看〈飲酒第五〉
中的「悠然見南山」，才能真正身處在陶的情境裡，也彷彿如此
才能得知「此中有真意」的真意為何。另外，老師上學期開謝靈
運詩，聽過的話有時也可以互相比較兩者，不過不諱言，在謝詩
的課程到最後，有越來越單一面向的趨勢，但陶詩因為有觸及多
方面，且多為思辨而非單純詠寫山水田園自然等，所以到最後都
仍覺得非常充實。
老師人很好，有任何要求都可以提出和老師商量，就連期中
考也補考了幾次(後詳述)。本學期老師的要求是一定要和同學出
遊一次，體驗人與人、人與自然(環境)的互動，本來是規定要一
組一組進行的，但因為有同學時間比較難配合，所以最後老師也
同意讓同學可以單人出遊。不過雖然如此，老師還算是相當有原
則，也不會說因為同學的意見就完全把規定改掉等等。
另外，老師發的幾篇參考論文裡的東西，大致在上課也有講
到，不過讀過論文後可以有更深入的理解，尤其是在老師用身體
感知來解陶淵明的生死哲學，個人認為相當精彩，認真讀完後收
穫很多。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
這學期有評分的項目有四個：
學期報告「與陶淵明對話」
分組出遊報告(並且出遊前要先給老師看過大略行程)
期中考
期末考
不過老師在講綱上打的成績百分比是學期報告佔40% ，期中
期末各佔30% ，且因不知到期末考成績，所以不是很確定分組出
遊報告佔的比重是多少。剛剛刷了成績，以我自己的標準是覺得
算是紮實偏甜啦。不過「紮實」的部分詳細後述。
ρ 考題型式、作業方式
作業方式已經在前面提過了。學期報告題目並不限定，只要
符合「與陶淵明對話」的主旨即可。老師也提供不知道該怎麼寫
的同學一個題目：「思考陶淵明活在現代的話會做什麼職業」。
字數、形式不限。出遊報告也是。
這門課如果想要拿高分的話，其實不算輕鬆，因為期中考的
考試方式是背詩，共要背22首，共430句，約2100 字。而且難處
在於陶淵明的用字遣詞相當類似，如果被不熟，常常有甲詩的上
句接到乙詩的下句等等的情況。本來看起來詩句平易近人，但體
驗過後才會發現是極度的腦力大激盪XD。不過說實在，很少有機
會可以如此用力仔細地閱讀文本，尤其在背誦時會順便理解詩句
背後的理路，其實對學習、深入陶的思想是很有幫助的。個人覺
得經歷過期中考這樣大磨練，這門課大概是我這學期收穫最多的
一門。另，因為有許多同學可能稍微疏忽，造成成績不甚理想，
所以老師在最後讓成績不夠理想的同學有幾次補考的機會，當然
最後成績是會打折的。我想應該對同學也是很大的恩惠吧XD。
期末考考申論，且是開書考。老師有在前一週公佈其中兩題
，最後這兩題共佔了60分。而另外一題也是老師上課常常有提到
的問題，如上課都有認真上，不是只是泛泛聽過，應該很容易作
答。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
原先應該是全部加簽的，但第一堂課因為加簽人數實在太多
了，老師最後以學校給予的加簽上限為準 (忘了是多少人，好像
是80人吧 )，高年級優先，最後的再抽籤決定。
上課不點名，但如果來很多人的話老師都還蠻開心的哈哈。
因為我都坐在前幾排，所以沒有很注意到全班出席情況，但好像
比上學期的謝靈運詩都要來得多吧。
Ψ 總結
其實我本來不想寫評價文的，因為怕給老師好評讓往後都有
太多人要加簽XDDD但因為實在是覺得這是很好的課程，有興趣的
同學一定可以有很多收穫。
讀陶詩的過程非常有趣，好像想法會自己湧現出來，老師自
己也說，每次下了課，整天都還是會一直想著剛剛講的某句詩應
該可以用另一種解法，或是該怎麼講會更好，總之，這是要體驗
過才能理解的。
還是強調一下，這並不是輕鬆的課，雖然可能只來考試、交
交報告也是能過(我是不清楚啦)，但要有收穫跟想拿到理想分數
的話，還是要投注相當大的心力才行！
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