關於 自我實現通識 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 自我實現- 维基百科，自由的百科全书

自我實現自我实现 是指个体的各种才能和潜能在适宜的社会环境中得以充分发挥，实现个人理想和抱负的过程，亦指个体身心潜能得到充分发挥的境界。人本主義的心理學大師馬 ...

#12. 人生不是座金字塔，別讓需求理論騙了你！馬斯洛會紅 - 風傳媒

... 的需求層次理論（HierarchyofNeeds）舉世知名，常見於時下的管理學及通識課程，以金字塔比喻人生不同層次的追求，由生理需要層層遞進，以自我實現為巔峰。

#13. 【*CUPodcast】#72 通識科都搞錯了馬斯洛的需求層次理論？

在中學 通識 科的教科書、管理學書籍或是作家撰寫 通識 專欄的文章，都一再出現馬斯洛 ... 分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊嚴需求、及 自我實現 需求。

#14. 【馬斯洛的需求層次理論】人在每個階段追求的是什麽？

Transcript · 马斯洛需求层次理论所揭示的成长的秘密到底是什么？ · “去 自我實現 吧！否則余生只會痛苦”馬斯洛心理學EP184 · 語言：人生學習語言的前五年 · 【 ...

#15. 通識理念與目標 - 華梵大學人文教育研究中心

以「從自我覺察到自我實現」為本校通識教育的核心理念，其實也是本校創校理念覺之教育具體而微的展現。 自我覺察的意義：認識內在本然的自我(性向潛能、人格特質)，並接納 ...

#16. 概念解碼﹕自我實現（self-actualisation） - 明報加東版(多倫多)

當人們滿足前面4個層次的需求後，開始有發掘和實現自己潛能的需要。 延伸概念 ... 殘疾人面對身體障礙，更渴望和需要自我實現。 ... [通通識第532期] ...

#17. 明報教育- 【通通識‧每日一概念】 相關新聞：港青迷上《衝上 ...

明報教育#明報通識網#通通識#馬斯洛#需求層次理論#自我實現#自尊#自我認同#自我了解#抗逆力《通通識》內容可見《明報》教育網：education.mingpao.com ...

#18. 教師授課計劃表(學生課表查詢部份)

馬斯洛把人的需要劃分為五個層次：生理的需求、安全的需求、社會上的需求（友愛和歸屬的需要)、尊重的需求、自我實現的需求。透過通識教育，讓學生學習自我需求照顧與 ...

#19. 通識教育的意涵 - 雲林科技大學

... 狀態，良好合諧的人際關係，同時在情緒調整以及生活型態方面，也都應有正面積極的方向，此外也包含了自我發展與自我實現等涵意，本課程主要教學目標有下列四點：.

#20. 以馬斯洛人類需求階層探究專科學生之需求

... 在動機理論中提出人類需求七階層，由低至高包括生存、安全、歸屬感與愛、自尊、知的、美的及自我實現等需求，本研究主要 ... 嶺東通識教育研究學刊，2(3)，13-26。

#21. 閱讀人生--自我實現的法門演講者 - 育達科技大學通識教育中心

主題：閱讀人生--自我實現的法門演講者：陳虹靜. gallery image. 育達科技大學Yu Da University of Science and Technology 地址：36143苗栗縣造橋鄉談文村學府路168號 ...

#22. 自我概念 - 通識·現代中國

他們認為，「默默離職」有助實現工作和生活取得平衡，工作只是個人生活的一部分而不再是全部。 ... 通識概念. 自我發展 自我概念 自我形象 潮流趨勢 教育 ...

#23. Podcast - 人生通識課 - 親子天下

人生通識課，認識自己，了解別人，修一堂學校沒有教的幸福學分。 ... 希望家庭和教育體系能釋放出更多可能性，幫助這一代的孩子,擁有自我實現的餘裕和經營幸福的能力。

#24. 課程介紹- 休閒與自我成長 - 臺東大學-網路學園2.0

二、授課班級: 通識二 ... 同時協助學生有系統的認識與肯定自我，透過自我探索，休閒生活的經驗分享及 ... 8, 2018/10/29, 休閒的個人效益(二)~自我實現與人格再造.

#25. 通識題: 自我實現 - 教育王國

人本心理學之父馬斯洛(A. Maslow) 認為人類的需求動機如金字塔般是處於一種階層狀態。最低層的是生理需求、然後是安全需求、愛與歸屬感需求、尊嚴需求，最 ...

#26. 生理心理自我實現

也就是從最基本的生理需求開始，逐步滿足到最高的自我實現需求。 ... 知名，常見於時下的管理學及通識課程，以金字塔比喻人生不同層次的追求Jan 4, ...

#27. 徐強南大演講談「自我實現的再詮釋」(2011.3.3) - 國立臺南大學

徐強南大演講談「自我實現的再詮釋」(2011.3.3). 【通識教育中心南大報導】. 長榮大學講座教授徐強於今日應臺南大學校長黃秀霜邀請，至該校進行專題 ...

#28. 通識涵養：社課-實現自我的心路歷程 - 佛光大學

通識 涵養：社課-實現自我的心路歷程. 此則公告已過期 回到公告列表. 送出留言. 本網站著作權屬於佛光大學通識教育委員會請詳見使用規則

#29. 教學目標 - 通識教育中心- 中央警察大學

依此精神教育的準則，有關本校的通識教育核心意義，應該是以「人」為主體。 ... 性，主要是訴求「表現自我意識」、「自我決定」、「自我實現」等自我認同的思想實踐。

#30. 大學階段的自我塑造-(2)

第二、自我發展的鞭策 既有了追求的自我形象，就應該做自我實現的努力。懷德海(Alfred North Whitehead)認為自發展 ... 第三、使自己均衡的成長，也便是自我的通識教育

#31. 元智全球在地文化報-第39期- 開拓識見- 新聞訊息

... 創辦人蔡延治老師個人的生命故事和在社會實踐中的體察；復興鄉奎輝國小羅幼蓮校長在原鄉服務的生涯發展與自我實現經驗。此外，也分享本校學生透過通識教育「教育與 ...

#32. 優質世界公民通識教育評鑑指標之建立

使個人在急速變遷的社會中，不僅具備適應環境的能力，且能充分發. 展潛能和促成自我實現。 Page 7. 優質世界公民通識教育評鑑指標之建立. 教育研究 ...

#33. 通識教育中心負責全校學生通識的基礎與素養之養成,以專業系

通識 教育對於商業大學的學生而言,並非是一種漫無. 目標而設的補充教育,而是在專業教育的 ... 自我實現,並建構與人文及自然環境永續共生之和諧關係。 四、. 校園服務:.

#34. 通識博雅講座 - 國立澎湖科技大學通識教育中心- npu.edu.tw

銀髮族舊思維讓500萬有能力持續追求自我實現的人口，淪為只求生理安全等低層次需求的依賴者，這不只是個人的損失，也是國家社會的損失。

#35. 校訂必修每閱多元選修每日與數識活科選

數位資訊通識. 識、生活中的生. 活中的生物-植. 科學等每學期. 選修. 高一、高二每. 高一、高二每. 每學期6 節、 ... 自我探索與. 入門、玩科. 種課程供. 生自治活動.

#36. 通識教育目標與願景(110年) - 國立彰化師範大學通識中心

民國83年8月新版《大學法》實施後，本校成立「通識教育中心」，比照學院層級，積極推行 ... 自110學年度起，以「培養公民意識、強化自我實現、孕育藝文素養、深化生活 ...

#37. 情緒心理攻略 - 世茂看書網

改變現實的潛意識法則：用負面情緒改變自我，實現理想生活 ... 奴隸哲學家的人生通識課：在處處受限的人生裡，活出自己的形狀.

#38. 社會通識：心理學

社會通識：心理學. 教學目標. 關懷與省思當代社會議題. 教學目標內涵. 1. 理解心理學的重要概念、理論與技術。2. 能將心理學的原理應用於自我暸解與自我實現。3.

#39. 未來發展- 臺北藝術大學通識教育中心

... 以人為本」的人文通識教育，逐步引領人們進行人類心靈的探索和成長，進而由此培養出自我 ... 並以之肯定自我、建立自我、發展自我，進入「自我實現」的成熟階段：.

#40. 個人成長與人際關係］要點研習I. 自尊是個人對自我價值和能力 ...

5. 自我實現需要：對實現自己的潛能、創造力、理想和信念的需要。 III. 人在處理衝突時有五類意圖：. 處理衝突意圖. 說明.

#41. 核心能力 - 通識教育- 法鼓文理學院

二、核心能力. 具備健康生活與自我實現之能力。 具備獨立思考、表達、書寫與溝通之能力。 具備多語能力及多元尊重之國際觀。 具備科學知能及跨領域素養。

#42. 國立臺中科技大學日間部102學年度第2學期班級課表

14:15, 共通核心職能課程 陳志騰 2801, 低溫物流產業實務與個案分析 陳榮昌 2801, 職涯規劃與自我實現 顏憶茹 6705, 博雅通識 通識老師, 商店經營實務專題(Ⅱ)

#43. 外部計畫-教育部公民素養陶塑計畫 - 通識教育中心

學院/開課單位 課程名稱（科系/學群） 授課教師 人文暨社會科學院 人權法專題研究（法律學系） 林淑雅教師 人文暨社會科學院 大眾媒介與社會（大眾傳播學系） 蔡政修教師 人文暨社會科學院 文化學習（英交流組） 邱惠娟教師

#44. 理念目標 - 宏國德霖科技大學通識教育中心

二、通識教育目標 根據本校通識教育與治校理念以及各系科培養務實致用之科技與服務. ... 人文藝術」、「自然科學」及「社會科學」素養，以達滿足自我實現需求的價值。

#45. 大學國文寫作課程的一個實踐策略——生命史

研究與動態第十七期. 大學國文寫作課程的一個實踐策略——生命史、敘. 事治療與自我實現. 廖俊裕. 南華大學通識教學中心副教授. 王雪卿. 吳鳳技術學院通識教育中心講師.

#46. 通識健康促進課程方案之實踐與反思 - 中華大學

本課程培養學生學習如何「學習」，學習如何生活，學習如何幫助自我成長及自我實現，也就是讓學生學得更好，故本研究結果發現，在進行教學實踐與社區關懷服務後， ...

#47. 核心通識課：教育探索與自我學習 - 政治大學

核心通識課：教育探索與自我學習. 授課教師. 基本資料. 姓名： 詹志禹 所屬單位：教育系. 專長：教育心理學、創造力研究、教育研究方法、科學哲學. 課程名稱.

#48. 七大領域通識（106-108入學制）

課程安排主要在於引導學生瞭解東、西方藝術的內容與特色，進而描述藝術作品內容、媒介、表現技巧，分析各項藝術活動的形式風格與內涵，並能以簡易的藝術技能展現自我， ...

#49. 更應重視全人教育多元領域與博通學習的特質。 本校於102學 ...

通識 教育中心之教育理念以「全人素養」為核心目標與價值，技職教育為國家培育各 ... 正視銀髮學習需求，體現高齡長者追求健康自主、快樂學習及提升自我實現之理想。

#50. 如何幫助長輩追求自我實現，讓晚年生活「老有所學 - ETNet

如應用於安老服務中，是否只居於「生存之上、生活以下」 的服務層次呢？ 下一頁：自我實現需求讓晚年生活繼續綻放. 《經濟通》所刊的署名及／或不 ...

#51. 教育目標– 通識教育中心

(二)促進學生自我實現，以具備語文的表達與應用、生涯的規畫與發展、問題的發掘與解決、與對事情的思考、反省、批判、以及創意等能力。 (三)培育學生安全理念、生命關懷和 ...

#52. 經觀榮的數位歷程檔 - 修平科技大學iLMS教學平台

姓名: 經觀榮. 系所: 修平科技大學/ 通識中心[數位教學紀錄]. 研究領域: 人生哲學、職場倫理. 辦公(研究)室: A610-45. 自我介紹. 4.創造學：理論與應用第二版封面.

#53. 從日劇談教育與社會(陳仲翰老師1112-3179)

... 探討社會結構與相應因素之影響，以及教育體制的各種面向的回應；在微觀層級上，以「學習與自我實現」為中心，以面對社會、面對自身以及改變社會為主軸探討在生涯中 ...

#54. 遠足文化-通識課書系 城邦讀書花園

翻轉思考力的日本哲學：從哲學史、名著到專門用語，有助自我實現的5大工具. 作者：小川仁志(OGAWA HITOSHI). 出版日：20200819. $360 優惠價324元. 已售完，補書中 ...

#55. 一般通識領域分類-長榮大學通識教育中心

課程名稱 適用104學年度（含）以前之課程配當者 適用105學年度（含）以後之課程配當者 神、神話與生活 生命教育 敬天《1.宗教關懷學群》 基督教經典欣賞 生命教育 敬天《1.宗教關懷學群》 聖經的智慧 生命教育 敬天《1.宗教關懷學群》

#56. 概念詞語-個人成長與人際關係 - HKDSELS 通識學園

-增加對社區的歸屬感及身份認同，使自己感到是社區的部份。 -建立自尊：服務社區、使青少年感到自己的價值和重要性 -自我實現：更了解自己的性格、長處及 ...

#57. 博雅與匯通：師大核心通識課程理念與實踐- 教育 - 國家書店

臺師大通識教育中心自96年度成立至今，始終秉持著「廣博雅致，師大大師」的通識教育理念，期待師大通識課程能開拓學生的多元視野並增進其自我實現，達成全人教育的目標 ...

#58. 读书和听书- 心理学通识 - 豆瓣

心理学通识的书评。因为得到的<<心理学基础30讲>>课程，买了对应的的书<<心理学通识>>。 书是根据课程写的，是课程中关于自我认识和自我实现部分的 ...

#59. 通識教育目標

本校通識教育課程之精神及規劃方向依據本校之教育目標：培養術業專攻、德才兼備、 ... 主觀經驗而產生深度生命意涵，進而自我成長，自我突破，以邁向自我實現的人生。

#60. 通識課程成功學引領學生翻轉人生

出國留學期間因跨領域與自我實現的理論研究，回國任教升等副教授後，便投入著手規劃開設成功學課程，希望讓所教學生面對未來不致無所適從。 01. 成大通 ...

#61. 批判性思考即為通識教育,ERICDATA高等教育知識庫

筆者首先分析教育改革的核心乃通識教育；且無論通教教育的內涵為何，其根本精神均為獨立自主性之個體自我實現其美好生活。繼之，筆者論述指判性思考所彰顯的特色與人文 ...

#62. 技專校院通識課程「永續發展」教學策略之初探

構通識課程永續發展的課程設計策略，教學策略，課程統合及教材統整。讓學生的學 ... 黃坤錦(1995)：「通識教育」要陶鑄的情操包括：追求自我實現、尊重他人價值、.

#63. iknow 信報通識網

技巧##青少年權益##自我實現#... 全文 · 通識修煉場2022年11月23日星期三. 個人成長與人際關係 今日香港 現代中國 全球化 · 剖析兩極可能說明因素影響.

#64. 110.05.03 志願服務：生命教育中的自我實現 - 通識教育中心

首頁 · 課程活動 · 110.05.03 志願服務：生命教育中的自我實現〜我的救國團經驗與觀察 ... 僑光科技大學通識教育中心，407805 台中市西屯區僑光路100 號(圖資大樓12 ...

#65. 楊景德 - 國立臺北科技大學

8, 2013-11-27, 國立台北科技大學土木系研究所, 專題演講, 尋找自我實現的拼圖 ... 14, 2012-12-17, 國立清華大學通識教育中心, 專題演講, 通識教育儒家思想與現代生活.

#66. 通識教育本質芻議

一個身心健全的公民應具備四個基本條件：（一）良好的自我適應；. （二）良好的社會適應；（三）勝任當前的工作和生活；（四）尚有餘裕致力於自. 我實現之理想的追求。 57.

#67. 關於「孤獨力」的自我修練課：很自由也能很有歸屬感

上週五在建國科技大學「文學與女性圖像」通識課程中，我以客座講師的角色 ... 人類重要的心理需求，唯有滿足了這一個層次，才有可能『自我實現』」。

#68. 批判性思考即為通識教育-教育研究集刊 - 高等教育出版

筆者首先分析教育改革的核心乃通識教育；且無論通教教育的內涵為何，其根本精神均為獨立自主性之個體自我實現其美好生活。繼之，筆者論述指判性思考所彰顯的特色與人文 ...

#69. 世新選課地圖查詢--訪客 - 世新大學

理解、探究自我，涵養道德情操，開發自己的潛能，達成自我實現的目的。 A.課程選別與開課年級. 通識領域 ...

#70. 新教師職業發展叢書：生涯規划與自我實現 - 博客來

書名：新教師職業發展叢書：生涯規划與自我實現，語言：簡體中文，ISBN：9787510019579，頁數：198，出版社：世界圖書出版公司北京公司，作者：本書編寫組， ...

#71. 洪鎌德教授東大（三民）書局巜馬克思》傳記一本。首版1997

... 達成他共產社會落實的美夢，但他多少看到他已達到自我實現的心志。 ... 所碩博士班、體大體育研究所博士班、輔大哲學系和交大通識教育中心馬克思 ...

#72. Hami書城-追隨馬斯洛超越人性需求的頂端：錘子理論×愛與 ...

書名：追隨馬斯洛超越人性需求的頂端：錘子理論×愛與歸屬×T團體×需求理論，從滿足本能到自我實現，ISBN：9786263324800，出版社：崧燁文化，作者：， ...

#73. 通識－正向心理學Positive psychology - 華梵大學課程大綱系統

1. 善盡公民職責的能力 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0... 2. 生涯規畫與就業的能力 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0... 3. 安頓身心的能力 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0... 4. 利他淑世的能力 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0...

#74. [實務學習技職菁英職場講座] 想要成功 - 通識教育中心

此次通識講座大晉校友熱情與在場師生分享他求學及職場歷程。 ... 在自我要求及堅持下，終於實現人生第一個，也是踏出的最重要一步：考上了藥師。進入職場後，由於自我 ...

#75. 通識教育本質夠議

明暸了「通識教育」的意義是人的主體性教育，其本質是完善人之自我、成為 ... 其次，若就四因說從潛能到實現而言，通識教育的意義又是如何?藉黃俊傑先生. 的言舌言兌:.

#76. 朱熹詩歌的自我境界

朱熹詩歌的自我境界. 康雲山. 南台科技大學通識教育中心 ... 朱子具有強烈的道統使命感，聖賢事業已內化於他的全副身心中，成為他自我實現的目標。在這樣的心.

#77. 通识教育讲座第347讲：从自我发现到自我实现 - 广西师范大学

主 题：从自我发现到自我实现——师范生的未来职业发展之路. 主讲人：陈宛玉 博士. 时 间：2022年5月24日（星期二） 19:30～21:30.

#78. 通識全人健康與自我實現期末報告- 東吳大學板 - Dcard

不好意思～我想請問，城中通識「全人健康與自我實現」的期末影片心得，有規定字數嗎？因為老師的公告上面只有提及字體大小，感謝祝期末歐趴！ - 通識,期末.

#79. 富裕社會裡的愛情、自我與婚姻 - 清大彭明輝的部落格

因此，想要在工作（收入）、自我成長、自我實現與意義感之間找到最佳的 ... 的苦果，而沒能在通識課或校園裡的其他活動中對自我、愛情與婚姻有比我們 ...

#80. 伯裘書院2020 - 2021 通識教育科： 個人成長與人際關係個人 ...

通識 教育科： ... 自我概念是個人對自己的概括描述，而自尊感是基於自我概念，加上其他感性和價值判斷所形成的自. 我認同感。 馬斯洛的 ... 自我實現需求. 尊重需求.

#81. 書目封面 - 樹德科技大學圖書館書刊目錄查詢網

2、自我實現. 附註, 譯自: 1分間瞑想法 ... 休閒遊憩與運動管理系 設計學院 通識教育學院 通識教育學院-語文組中文類 管理學院 應用社會學院 ...

#82. 自我意識搜尋結果- 教育百科| 教育雲線上字典

如：「默而識之」、「博聞強識」。 ... 心理學家佛洛伊德提出的建構人格三大部份之一，認為自我是後天發展而成的，以符合 ... 強調自我實現與自我意識的個人成長觀。

#83. 理學院通識課程

一、為何自我瞭解、自我肯定那麼不容易？ ... 人是主觀; 「自我預言實現」影響我們的行為 ... 周哈里窗戶（Johari Window）是自我坦露與反饋經驗的工具。

#84. 檢視最新消息 - 本土諮商心理學研究發展中心

評論人：林之丞（育英醫專老人服務事業管理科助理教授兼通識教育中心主任） 3.佛教明行理論與心理學應用 ... 修養二層次模型：從自我實現到自我超越

#85. 108 學年度通識教育中心課程手冊

為臺北市立大學，為因應改制後通識教育之教學與研究等需要，乃成. 立通識教育中心，屬本校一級 ... 為實現通識教育理念，本中心依據校訓及校教育目標，擬定通識教育.

#86. 從「心」出發— 人本化、通識化國文課程的設計與實施

Learning to Be-學習自我實現的能力：教育的目的，在培養一個更. 好的人，具備更高尚的行為，並能活出更有意義的人生。幫助學. 生展現天賦潛能、實踐個人的責任與目標， ...

#87. 給未來少年的心理學通識課| 1號課堂| 提升自我的線上學習平台

想更了解孩子，以尊重、平等的態度，實現教養理想的父母 3.想培養自信心、增進EQ、強化人際溝通、找到學習方法的青少年. teacher ...

#88. 國立屏東科技大學通識教育「教育目標」與「核心能力」

國立屏東科技大學通識教育「教育目標」與「核心能力」. 經98.09.29 九十八學年度第一學期通識教育委員會議審議通過 ... 追求自我實現. 3.獨立判斷與問題解決能力.

#89. R立方青年返鄉創新實務學程暨微學程 - 通識教育中心

課程內容將以自我質疑取代熱情鼓吹的操作，思考青年返鄉投入鄉鎮創新的步驟與方法。學程將以暨大師生的研究能量與行動能力，結合地方力量共同致力於南投縣鄉鎮發展，並以水 ...

#90. HOME - 通識教育中心 - 單位網站服務- 環球科技大學

以「愛在環球：天生我才必有用」的信念，協助每一位學生開展自我探索的欲望、培養學生「維生、互動、創造」的三大能力，以利學生與世界接軌、實現自我、服務社會。

#91. 課程內容- 台北 - 臺北市學學實驗教育機構

... 讓他們完成三種自我實現：個人特色的追求、自我蛻變的渴望、自我綻放的機會。 ... 整體課程包含「通識基礎能力」課程及具有大學預備課程性質的藝術、設計與人文 ...

#92. 亞大電視台Asia University TV cast - 通識講座 - 亞洲大學

通識 講座 ; 1:27:24. 從高中留級生到大學教授. 2019-11-07 ; 1:29:33. 人類生而不平等. 2020-07-07 ; 1:34:25. 從書藝創新談自我實現的歷程. 2021-11-04 ; 1:43:15. 大甲媽祖的 ...

#93. 《心理学通识》10 - 简书

如果说自我实现是个人需求的终极目标，那么高自尊就是前进路上的必备条件。这需要良好的自我评价和不断的成功体验，去形成良性循环。同时自尊水平又严重 ...

#94. Ching Kuo University Institutional Repository:Item 987654321 ...

題名: 從人力資源發展觀點探討壯遊與自我實現 ... 關鍵詞: 人力資源發展;壯遊;旅行;自我實現 ... 顯示於類別: [通識教育中心] 校內研討會 ...

#95. 承辦單位 - 中原大學公告系統

黃光國老師發展及建構之自我曼陀羅理論，並融合中國本土的研究，與心理及社會相關工作者有許多 ... 國立東華大學通識教育中心教授兼主任; 中華本土社會科學會副理事長.

#96. Story books 彼得杜拉克的自我實現消費者通識愛你不理八九十 ...

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#97. 需求理論

... 以自我實現為巔峰。 美國心理學家馬斯洛（Abraham 操作制約 Maslow）的需求層次理論（Hierarchy of Needs）舉世知名，常見於時下的管理學及通識 ...

#98. 中國醫藥大學通識教育中心China Medical University, Taiwan.

透過課程規劃及活動設計，實現學生走出校門後應具備之各項能力指標。 培養學生具備五大核心能力. 1. 主動學習與自我改善之能力 2. 人文關懷與社會服務之能力