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《#改造前後大不同系列》
除了「手指建立」，我們幫助學生在音樂上突破自我，彈出另一層次的表達。
我們來聽聽看這位剛獲得縣賽第一名的國中生，在老師 #一堂課 的帶領下，對巴哈的理解產生多大的改變！！！
這位同學將音樂表達出來之後，自己發現音色不好、容易強壓，無法呼應這麼有生命力的音樂，詢問老師該怎麼辦？（小編注：真是一位敏銳的學生！）
老師請他放心，只要好好建立手指將手放鬆，再運用「慢觸鍵」的音色處理，音色就會大幅改善！
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
這次在縣市賽前，很多學生慕名來找老師上課，經過幾次調整，他們都得到有史以來最好的成績，還有幾位進了前三名，非常恭喜他們！
老師說：如果把手指建立起來，了解觸鍵跟音色的關係，最後把屬於自己的音樂表達出來，就可以站上國際了！（考上美國曼尼斯音樂學院的庭瑀就是最好的範例！）
讓我們一起大步向前走！
#音樂性是一個音一個音引導出來的
#每個人心中都有屬於自己的音樂性等待好老師帶領
除了「手指建立」，我們幫助學生在音樂上突破自我，彈出另一層次的表達。
我們來聽聽看這位剛獲得縣賽第一名的國中生，在老師 #一堂課 的帶領下，對巴哈的理解產生多大的改變！！！
這位同學將音樂表達出來之後，自己發現音色不好、容易強壓，無法呼應這麼有生命力的音樂，詢問老師該怎麼辦？（小編注：真是一位敏銳的學生！）
老師請他放心，只要好好建立手指將手放鬆，再運用「慢觸鍵」的音色處理，音色就會大幅改善！
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這次在縣市賽前，很多學生慕名來找老師上課，經過幾次調整，他們都得到有史以來最好的成績，還有幾位進了前三名，非常恭喜他們！
老師說：如果把手指建立起來，了解觸鍵跟音色的關係，最後把屬於自己的音樂表達出來，就可以站上國際了！（考上美國曼尼斯音樂學院的庭瑀就是最好的範例！）
讓我們一起大步向前走！
#音樂性是一個音一個音引導出來的
#每個人心中都有屬於自己的音樂性等待好老師帶領
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音樂性是一個音一個音引導出來的 在 樂曲呈現與其流動性｜方格子vocus 的相關結果
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