Search
【教養孩子要像燒東坡肉一樣.....】
大腦若還沒有成熟，拚命訓練孩子只會使孩子恐懼學習。
孩子若有某方面的天賦，他會學得容易、表現得好。成就感會使大腦產生正向的神經傳導物質──多巴胺。研究發現，成就感愈高，多巴胺愈多，他愈喜歡去做。在現代社會，因資訊獲得容易，評比壓力隨之也大，父母要有抗壓力才能保護孩子適性成長。
孩子開竅的早晚跟基因有關係，教養孩子要像燒東坡肉一樣，「待他自熟莫催他，火候足時他自美」，急不得的。
👉
cplink.co/U53bz2Iv
#數位教學已是國際趨勢
#台灣準備好前進數位新教學時代了嗎
#教育思維也需數位轉型
感謝鍾佳濱委員邀請我和吳思瑤委員共同主辦今天這場「新教學時代來臨，我們準備好了嗎？」線上論壇。以下是今天的發言草稿，和大家分享：
遠距教學是我上任以來持續關注的重要議題，之前我也特別去了解「停課不停學」期間，花蓮與台北市大安區的遠距教學實況，希望能更深入了解相關問題。
👉 實況內容整理請看這：https://bit.ly/3jm4UpP
數位教學已是數位時代必定的趨勢，不會因為沒有疫情就不用再面對，就像是本次論壇主題所提到的： #新教學時代已經來臨。
我們需要調整「線上教學只是過渡時期作法」的想法， #教育思維和教學方式都要全面數位轉型，才能加緊趕上國際腳步。
在台灣教育數位轉型的過程中，仍有許多問題亟需改善，其中最關鍵的就是影響學習機會不平等的 #數位落差，其中有三個部分：
1️⃣硬體設備的落差：
這次「停課不停學」開始時，不少家庭都遇到設備不足的問題，除了教育部添購速度不如預期外，「可向學校借用」政策並未發揮預期成效也是問題。
因為教育部未簡化學生、家長、教師向學校「借用」設備的方式，再加上教育部未用力督導學校確實宣導借用政策及提供協助，導致多數縣市借出率偏低，除了東部和離島外，其他縣市學校的載具出借率皆不到一成，網路設備的出借率更低。
就我詢問了解，有些家長因為覺得借用程序繁複，所以放棄借用，要小孩用手機上課，這不僅降低學習成效，耗損視力的問題也更加嚴重。有些發生 #數位中輟 的家庭則是，直到現在才知道原來可向學校借用設備，但學期早已結束。
2️⃣家庭支持的落差：
先前兒少團體的調查和教師的回饋都顯示，家長協助是學生線上學習成效的關鍵之一。
然而，家長勞動環境、數位能力、支持系統等狀況都會影響對孩子的協助程度。教育的數位轉型不是只有在學校就好，教育部應該要帶著學生及家長一起轉型，並「確實」提供家長更多協助。
我會強調「確實」是因為，本次「停課不停學」開始時，行政院蘇貞昌院長其實便已指示要開放彈性，請學校協助「家裡無暇照顧或無法在家學習的學生」，但最後末端收到的指示卻變成「以在家學習為原則，盡量別讓學生到校」，導致部分此類學生最後只能留在家裡或被家長帶去工作，缺乏協助而無法跟上遠距教學。
3️⃣教師的數位落差：
這段時間，我在台北市大安區和花蓮，都有聽到家長抱怨老師的數位能力落差太大，造成學生學習進度因課程老師而不一。
有些老師很不熟悉數位科技，對數位平台和工具完全陌生，也不知道怎麼把教材轉型為遠距教學使用，校內又沒有熟悉數位知能的教師或支持社群，導致連非同步課程都難以執行，最後只好放棄，每周只派功課給學生，或請學生自己有空時上因材網自學。
經濟合作及發展組織（OECD）以及聯合國教科文組織都指出，數位學習的終極目標是希望教師也能如實體課程般做到個別化教學，這不只需要足夠好用的工具，更需要提升教師的數位能力。
我自己教了20年書，對於教學需要持續進修相當有感，要彌補教師的數位落差，當然需要完整的培訓計畫，且要 #確實協助到每位老師。
但令人無奈的是，雖然教育部在今天論壇上提出很多培育「人數」、「人次」、「場次」的數字，但卻無法給予實際覆蓋率的數據，例如：全台有多少教師擁有足夠的數位教學能力、各學科中有多少比例的全台教師已受過數位培訓。
數據統計的問題，我已和教育部提過好幾次，我會繼續監督。而為了讓每個學生都有足夠的學習機會來適性成長．每個老師自然都需要足夠的數位能力，我也會持續督促教育部落實教師的數位增能。
🏸 實作課程的數位轉型需要完整規劃
教育數位轉型的過程中，需要考慮各種課程特性進行不同的規劃。不只一位老師和我提到，體育、表演藝術、實驗、實習等靠實體互動、接觸操作的課程，轉為遠距教學時會需要更多準備與支援。
因為除了吸引學生興趣，同時還要放入適合的內容，這不僅有賴老師的創造力及準備，也考驗其數位能力。
例如，有些體育老師很認真，找了很多互動性軟體，像是kahoot、slido、閃卡等，來讓學生保持興趣，但玩久了學生仍然會疲乏。也有表演藝術課的老師努力準備，將原本的實體課程轉為教同學畫分鏡圖、練習自拍影片上傳，盡可能讓同學保有操作性學習。但也有老師在發現教育部未提供相關遠距教學校材後，便放棄教學，每周自習或隨便指派作業，既不教學也不回答學生提問。
在12年國教中，多數領域都有規畫需要實作的課程，所以我也提醒教育部，應針對各領域中需要進行實作的課綱及課程，進行數位轉型的完整規劃，包含教材、教學方式及數位能力培育，協助教師進行轉型，而不是讓教師、學生、家長只能自力更生。
在數位學習的路上，每個學生都不該被落下；在遠距教學的路上，學生、老師、家長都要能安心前進，希望大家和我一起努力。
#實質監督
#提出解方
【放下焦慮與煩惱，且讓孩子適性成長】
停課前，許多家長把孩子的時間表排得滿滿，補習、學才藝等，孩子是早出晚歸；停課後，家長也煩惱著孩子的學習是否會有問題，跟不上進度怎麼辦？
親愛的父母們，孩子的學習固然重要，但他們跟大人一樣需要放空，讓孩子輕鬆地翻著書、玩著玩具，對他們來說也是一種舒壓啊⬇⬇
讓孩子在安全、舒適的環境中，快樂、適性成長，是我一直以來的理想。
從翻新操場跑道、改善校園積水、整修老舊廁所、建置童軍場地到爭取各項設備，身為 #樹林 #鶯歌 #新莊西盛九里 的立委，三年多來，我已經成功爭取了 #25校53項教育建設補助，幾乎是走到哪、做到哪，而且還在陸續增加中。
為孩子找未來的路，我會繼續秉持初衷，也請和我一起繼續努力，繼續衝！
#蘇巧慧會做事
#國會有表現 #地方有成績
#教育立委
--
🏫樹林
三多國小、文林國小、大同國小、山佳國小、彭福國小、育德國小、樹林國小、育林國中、柑園國中、樹林高中
🏫鶯歌
昌福國小、永吉國小、二橋國小、建國國小、尖山國中、鶯歌國中、鶯歌工商
🏫新莊
民安國小、光華國小、國泰國小、福營國中、丹鳳中學
🏫北大
台北大學、北大高中
🏫板橋
台灣藝術大學
南投縣110學年度第二學期中小學校長會議今天在名間國小登場，這次校長會議來自全縣185所國中小校長，以「敦品勵學， 適性 揚才－推動雙語教學、創新實驗 ... ... <看更多>
適性成長 在 93巷人文空間- 【人文教育：讓孩子適性成長】... - Facebook 的推薦與評價
【人文教育：讓孩子適性成長】 「重點不在天才與否，重點是那個環境會不會剝奪一個人的好奇心或求知欲」... ... <看更多>