關於 視覺動作整合 遊戲 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

⭐星願樹職能治療所「視知覺、視動整合與專注力」團體課程⭐

第9️⃣期基礎班開始招生！

📣課前評估預約中📣

⭐本梯次開放四位名額⭐
（欲參加課程的兒童，須先安排課前評估）

👉報名網址：https://goo.gl/jpS3z1

上課實況參考1：https://reurl.cc/Gm2R4G
上課實況參考2：https://reurl.cc/q3OgE
上課實況參考3：https://reurl.cc/bykXl

👉使用標準化評估工具進行評估，現場說明評估結果

👉評估時間：
09/16(週四) 上午10:00~11:00、11:00~12:00
09/17(週五) 下午14:00~15:00、15:00~16:00
09/23(週四) 上午10:00~11:00、11:00~12:00
09/24(週五) 下午14:00~15:00、15:00~16:00

（每個時段安排一組家庭，如以上時段無法配合者，請來電洽詢04-23910907，感謝您，也可以於表單中「其他」的選項填入您們方便的時間）

👉每次評估時間約30-40分鐘，家長會談10分鐘

👉參與評估條件：
(1) 年齡滿四足歲以上之小班、中班、大班學齡前兒童
(2) 具基本聽理解與口語表達能力

👉評估費用：500元
（依評估結果，如有課程需求者，可折抵課程費用）

👉報名網址：https://goo.gl/jpS3z1

👉陳宜男職能治療師
✨累積13年醫學中心「視知覺與視動整合團體」經驗
✨相關成效研究榮獲SSCI國際期刊收錄登載
✨四本相關著作：視覺專注力遊戲在家輕鬆玩1-4

📣預計開班日期：
2021-10-01 (五）晚上17:00~18:00，為期14週

⭐星願樹職能治療所相關資訊⭐
🏬地址：台中市太平區育才路436號
🚘交通：近太原路與環中東路三段；台74線太原交流道
下5分鐘內可抵達。
🗺️地圖：https://goo.gl/jL3Q8a
☎️電話：(04) 2391-0907
#視知覺
#視覺動作整合
#視動整合
#視覺認知
#專注力
#課堂行為養成

【2-3個月 懸吊鈴鐺玩具X手腳遊戲】

最近辦了許多講座，遇到好多認真的家長、專業人員😊
演講結束後有些人反應：我家寶寶還不會玩健力架、搖鈴，
那我可以給他玩甚麼玩具呢?

不用擔心，其實只要一個簡單有鈴聲的玩具，
就有很多玩法，好處多多喔！
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這個遊戲適合2-3個月左右的小寶寶，
影片中會跟大家分享：
👉可以選擇什麼類型的玩具
👉如何按照寶寶的能力來調整
👉會練習幫助到寶寶的哪些發展
Let’s Go!!! ▶️ https://youtu.be/w0mk_Rz5DBA
(PS.影片中的小麻豆👶約2.5個月)

📌訂閱Youtube，好多好玩遊戲在這裡：
http://bit.ly/youtube-kidpro

【大班應該要寫注音嗎?】
大家都在寫注音，現在不教，以後小學會跟不上嗎?
要求漂亮讓孩子開始學習就養成好習慣?
對於學齡前(幼稚園階段)的孩童，到底，寫注音是必須的技能嗎?

那麼，從各個角度來看一下，來增加家長們的想法吧!

首先，幼兒園教保活動與課綱怎麼寫呢?
幫助幼兒語言發展並不是要不要學注音符號，而是音韻特性的體驗與理解，並不鼓勵教育者以精熟為目的，採取集體、反覆練習的注音符號教學。

參考網址: https://www.ece.moe.edu.tw/ch/filelist/preschool/filelist-preschool/

法規怎麼說呢?
根據幼兒教保及照顧服務實施準則，13條說明不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學。

參考網址: https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL000687
公文怎麼寫呢?
學前階段幼兒之身體動作(包括握筆之精細動作)及視力發展均未成熟，且尚處於學習生活自理與適應團體生活之時期，若過度灌輸學業技能，反而容易阻礙幼兒其它方面之發展與學習。
參考網址: https://www.tc.edu.tw/news/download/id/35216

看以上的這些法規與公文，大家有點概念了嗎?
再來看看職能治療師對於大班兒童的仿寫能力的要求
參考臨床標準化評估工具測驗-視覺動作整合（VMI）
六歲的孩童需要具備的能力如照片
和注音符號相比，根本就是小巫見大巫!

這就是6歲小孩該具備的能力 不要再超前要求孩子 導致抹煞學習的動機!

大班注音符號寫得好不好，與小學表現不是最直接的相關!

來談談什麼更能幫助孩子入小學後的書寫表現呢?

1. 動機：是否對於寫注音感到有趣?
每次談到這個，就想要和大家分享之前同時遇到的兩個例子。
A是中班，常被媽媽要求寫1-100，還常常被擦掉導致作業本都是重複書寫的痕跡。每次課程中如果有任何拿筆的活動(舉凡畫畫、連線、走迷宮等)，A都非常抗拒，常常需要治療師花很多心力在要求和規範孩子不可以離開座位，要寫完才能離開。B是大班，重來沒學過注音，在上小學前的正音班開始接觸到注音符號，有時進來上課，就會先炫耀一下，和治療師借筆說要寫注音。
A與B剛好在動機的兩個極端，在入小學後，或許B一開始比沒學過注音符號的孩子花一點時間才學，但是很快的，B的進度完全不輸給已經學過的小孩，因為他覺得很有趣，自己很厲害會寫注音。

動機一定是幫助學習的最好方法，雖然學習一定不會全然有趣，但學習動機也不應該被家長抹煞。請家長好好灌溉與保護孩子對於學習的熱忱。

反之，若孩子對於書寫有興趣，並自發性地想要嘗試，這時，當然也不需要禁止，以發展的角度來看，孩子會選擇符合其發展的遊戲去執行。

2. 精細操作能力：
包含指尖操作、虎口發展與手腕穩定度三個能力來看，簡單的如拉鍊、釦子、剪刀等活動，在大班後，是否能開始自己協調的穿鞋帶、綁鞋帶，使用橡皮筋綁東西，著色能力的控制、撕貼畫，這些都可以看到孩子精細操作的能力。絕對不是只有單一的提早重複練習寫注音，以後上小學就會寫得漂亮!

3. 靜態活動的注意力持續度：
平常對於靜態活動，尤其是視知覺能力相關的遊戲，如:拼圖、六面拼圖、找出兩張圖不一樣的地方、仿畫、仿拚積木...等，都是學齡前，適合引導孩子嘗試的遊戲。小提醒，接觸越多3C的孩子，在靜態操作的注意力越是短暫!

以上，想要和大家分享，不要要求孩子發展尚未到達能力的活動，在提早要求過度書寫的過程中，除了因為手部小肌肉的協調或肌耐力尚未發展成熟，導致學習不正確的握筆姿勢代償外，最可惜的是抹煞對於學習的興趣。

超齡的要求，就像是一開始練馬拉松就被拿著鞭子要求要跑完全程，然後這時旁觀者還會說，「啊!你看，你就是跑得完，可以要求到的事情你為甚麼不好好地跑呢?」。但事實上我們都知道跑步絕對不可能是這樣練習，符合目前的能力，藉由時間慢慢地練習，這才是避免傷害的最好方式!
書寫能力也是這樣，給予時間讓孩子慢慢發展，並不是一步到位，這才是最適合孩子的發展程度。

興趣和動機在學齡前是最重要的種子，這個種子在適當的環境下可以發光長大，培養出對於學習的熱忱，反之，也很容易因為環境的壓迫就此學習走向被要求和痛苦。

盡量保持學習動機，這就是家長在入小學最能幫助孩子學習的準備!

最後，想要談談，
把孩子的作業擦掉，是家長的角色理所當然具備的權利嗎?
美醜的標準是什麼呢?
該由孩子自己去承擔寫錯或是潦草的後果，
抑或是家長主觀感受覺得不完美就可以擦掉呢?

教養沒有一定的答案，但在這條路上讓自己持續接觸不同的想法
希望找到適合自己孩子快樂學習的方法
讓我們一起成長

部落格文章，請見👉👉👉 https://otsiandswim.blogspot.com/2020/09/blog-post.html

#感謝駱郁芬心理師幫我找法規
#我就是那個需要動機才能學習的人
#被要求的事情就會超級痛苦

粉絲團文章：https://www.facebook.com/twkidpro/videos/vl.278870476271953/346666215895682/
官網：http://www.kid-pro.com
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繼影片【懸吊鈴鐺玩具X手腳遊戲】之後
簡單的鈴鐺玩具可以促進視覺動作整合、操作玩具和鈴鐺聲的關聯認知

但是怕買來的玩具寶寶不愛?玩膩了?
其實在家裡也可以自己做唷!
還可以改造家裡玩具，重新變成寶寶的新寵兒
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只要簡單兩個步驟~
來看影片一起動手吧!
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