關於 自 閉症 專注力不足 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#媽媽的神奇小子 #ZeroToHero #治愈媽媽心靈 #繼續向前衝

「你行得比人慢，但跑得比人快！」

最近為阿桃🍑升小interview，搞到心力交瘁😢
有過來人不停安慰我，更加提醒我升小其實只係一場緣分遊戲，就算最後結果係點，要相信小朋友將來一定會行得更遠💪

「天生我才必有用！」
呢句說話好老土，但只要唔放棄，繼續向前衝，就算「輸在起跑線」一樣可以成為世界冠軍🏆

多謝 日本命力 舉辦左電影慈善場🎬最特別係當日仲邀請左來自 #香港小童群益會 有特殊學習需要嘅學生同照顧者( 讀寫障礙、專注力不足/ 過度活躍症、自閉症) 及 #匡智會 智障學員及父母、義工一齊欣賞電影🥰

做左媽媽後特別多愁善感😭好幾場戲都眼框濕潤，片中蘇媽嘅內疚、偉仔純真又勤奮、教練嘅賞識、特殊需要嘅人面對社會種種不公嘅無力感...每位演員都做得非常好❤謝謝你地拍左呢套電影，治愈左我嘅心靈！

👀👩 望阿媽 Set Go! 🏃‍♂️🏃‍♀️

P.s. 當天有幸見到蘇媽、蘇樺偉、吳君如謝票🙏如果你地仲未去睇，記得入場大大力支持

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#蘇樺偉 #尹志文 #吳君如 #吳君如 #吳君如 #張繼聰 #梁仲恆 #胡子彤 #盧海鵬 #錢小豪 #楊偉倫 #馮皓揚 #林家熙 #吳肇軒 #陸永 #鍾雪瑩 #麥沛東 #錢子軒 #天下一電影 #OneCoolFilm #大名娛樂 #宏寰文化傳播 #贏在有阿媽 #贏住上 #後來追上

蘇樺偉 So Wa Wai
媽媽的神奇小子 Zero To Hero

中學入學註冊時填表…..
媽媽表示好想 ✔️ 晒佢，不過當然冇 🤓
(綠色 ✔️ 是我修圖加上去，不是真的) 👻

專注力不足 👉🏻 做親功課都游魂
自閉症 👉🏻 成日匿喺房打機
視力障礙 👉🏻 間房亂到死都話睇唔到
聽力障礙 👉🏻 同佢講嘢要講三次先肯做
語言障礙 👉🏻 成日同佢講嘢都唔應人

今年成績認真麻麻，入到第二志願總算感恩 🙏🏻

🌟及早發現，幫助父母同小朋友一齊面對🌟
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一向我都係覺得家晞b比較 #好動 同多電，直到早排我發覺佢比起同年級嘅小朋友電力真係太驚人🤣🤣🤣，而且上任何嘅堂都會不停講嘢，#認字 能力仲比較弱🥲🥲🥲！我開始擔心佢係咪有 #過度活躍症 或者 #專注力不足，所以影響到佢認字方面嘅能力呢🧐🧐🧐。機緣巧合之下，我認識到 #VBrain，可以幫佢做一個 #腦效能評估🧠🧠🧠，V Brain尚智利用 #韓國 研發嘅腦電波接收儀器同腦神經反饋訓練系統，收集大腦在活動同靜止狀態下的腦電波震幅，以科學及數據化嘅方法，分析同了解大腦不同區域的效能📈📈📈腦效能評估報告包括：
3D 腦電波圖
睡眠質素指數
注意力指數、集中力指數、放鬆力指數
腦發展/發育指數
情緒指數
抗壓力指數
自我調節指數
左右腦活動 / 協調指數
整體腦效能指數
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得出黎嘅結果係家晞b嘅 #情緒抗壓指數 都比較低，過動而且專注力不足，比較易分心😔😔😔，最令我擔心嘅問題係讀寫能力比一般小朋友嘅低😢😢😢！創辦人Miss Hui 仲提及到如果 #家族 曾經有小朋友有ADHD、自閉症等等，我就要多加留意喇🥺🥺🥺！
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雖然，要5,6歲先真正睇到有無過動或者 #專注力不足 嘅問題，但係依家早啲比我知道家晞b腦仔嘅數據，我就可以做返相應嘅準備💪🏻💪🏻💪🏻例如再幫佢放多啲電，再花多啲時間教佢表達情緒，再揾一啲令佢比較容易學習嘅 #圖像記憶 等等❤️❤️❤️！
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如果真係發現小朋友有過動或者專注力不足， #讀寫障礙 等等嘅問題，V Brain尚智都有 #腦效能訓練服務💪🏻💪🏻💪🏻由兒童教育專家根據測試者的腦電波數據，設計個人專屬訓練計畫，訓練者戴上韓國🇰🇷引入嘅儀器，訓練者會聽到👂叮叮聲黎幫助佢地改善腦電波頻率，從而改善SEN嘅問題👊🏻👊🏻👊🏻！
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V Brain 尚智
Website: http://vbrain.hk/services/
查詢電話/Whatsapp：69959247
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#高需求寶寶 #有了你開心啲 #感恩 #親子成長 #親子時間 #igkidsstyle #instakids #cutekids #wearehkkid #香港媽媽 #hkblogger #親子blogger #親子關係 #852mama #家晞の看世界 #sohappy◽

人稱滿Sir的跆拳道教練張滿榮身形魁梧，聲如洪鐘，他說是由小到大的跆拳道訓練令他自立，「無人睇到出我係孻仔」，指自己在因緣際會下，認識很多不同的特殊教育需要（SEN）學生，想到成長階段的自己，「我細個成日畀人鬧，因為我成日郁嚟郁去，我都唔知點解」，滿Sir接受訪問時也要抱着令自己定下來，「所以我對SEN小朋友係好接受，因為我覺得你哋都係同我差唔多。」

滿Sir有招SEN學生，當中有獨立成班的，也有一些表現較佳的與正常同學一起接受融合教育，他說SEN同學在外面的場地等上堂的時候，外界的眼光或是職員對他們的態度令自己不滿意，因此就特意租了一個單位，專門給他們上堂。

滿Sir的教室面積不大，他卻說是教導SEN同學的理想地方，因為對他們而言，是出面的地方太大，「佢哋空間感比較差，去一啲較為空曠嘅地方，佢哋會好興奮」，因此小小的空間反而可以學生更集中地學習。

另外，滿Sir也希望教室給同學們家的感覺，因此就把自己的團體及地方稱為「道場」，「道場以前嘅古仔就係師傅屋企，前舖後居」，他又指SEN同學接納一件事是要很長時間，但當他們接納的時候，就會很認定那地方，「我最想呢度係同學仔嘅屋企，有咩事返嚟，我要陪住佢哋成長，有咩我就會喺佢哋身邊，我覺得我哋係一家人，雖然少見，最重要返屋企。」

「我希望真係宣揚，其實他們無咩嘢，但只係要多啲包容。」滿Sir為教導SEN學生報讀一些相關教育課程，指自閉症、過度活躍症及專注力不足等並非一些「傾向」，而是腦部出現差異的病，「希望社會大眾明白佢哋，唔係佢哋唔想做好，或者唔想聽你講，真係先天問題令佢哋接收唔到呢啲訊息。」

他指SEN學生行為在常人眼中怪異，其實並無惡意，「可能我哋見到你嘴角污糟咗，我會提醒你，但佢哋會睇點污糟，佢哋嘅思維有啲唔同，佢哋會睇你嘴角有啲咩，反而會研究呢啲嘢，就會靠得你好近」，滿Sir形容SEN學生是率直，指自己教了他們多年，很少見他們打人，「只要大家有啲包容、有啲忍耐，其實佢哋都唔係太特別。」

儘管與常人有不同地方，滿Sir也是找到SEN學生的優點，「佢哋學習可以好好，但只係有無方法，所以要畀佢哋機會，特別係自閉症，佢哋大部分記憶力都好好。」

他以自己患自閉症的學生作例，「好似Calvin sir，佢一星期可以記8套拳，但係我未教過佢，我叫佢自己睇片，呢啲就係佢嘅優勢。自閉症（患者）溝通能力一般，但套拳畀到佢空間，佢自己學完、我教完佢，佢自己自修，呢個係最適合佢哋」，滿Sir認為若學生學得不好，教導的要負最大責任，「就係要諗方法令佢得。」

滿Sir希望透過跆拳道，給予平時少動SEN學生運動的機會，也讓溝通能力一般的他們可與不同人交流。在課堂上，滿Sir除了教導學生跆拳道技巧，也訓練他們的領導才能，「每個同學都有機會做領袖，可能要帶拉筋、要帶新同學做每一個任務，呢個係慢慢建立佢哋嘅自信。」

他更聘請部分表現優異的SEN學生做自己課堂的助教，「我覺得係心靈嘅認同，佢哋覺得自己係有能力嘅，可以去做到助教。」滿Sir指特殊助教能力沒有問題，「喺心入面佢哋知道要做咩，同佢講一次，佢可能會唔記得，但講咗十次佢記咗入腦，佢個engine就開咗，佢就用佢嘅方法不斷去做」，助教也令自己不用擔心，「佢哋唔會遲到，因為佢哋好緊張自己嘅時間，佢哋對時間觀念好執着。」

滿Sir更指SEN助教有些地方更比自己做得好，「因為佢哋讀特殊學校，由細到大都會接觸唔同類型嘅同學仔，佢哋嘅溝通方法比我更加優勝」，滿Sir指自己曾教了一個幼稚園高班的小朋友打一套拳兩年，對方都未學識，但成為助教的Calvin sir則教那小朋友慢慢做，「慢嘅程度係你忍唔到」，打套拳打了很久，整堂也只是打到兩次，但那小朋友下課前懂了一大半，「我就明白我唔係最清楚佢哋嗰個」，指對學員而言，有人真真正正了解自己才是對整件事最好。

對SEN學生的能力，滿Sir充滿認同，指他們在不同範疇的能力都可以很高，但因為欠缺了溝通的技巧，令他們缺乏機會發展，「我不想佢哋只係做太基層嘅工作」，指自己作為僱主，幫他們解決到不擅長的東西，叫他們做一些擅長的東西，他們就可以在社會立足。

「佢哋嘅潛能係估唔到，個個潛能真係好唔同。」滿Sir希望不斷找到SEN學生不同的優點再發酵，令他們得到很大的自信，「我最希望就係帶佢哋出人群，話畀人知佢哋係得嘅！」

每經過一塊聳立於道路旁的路牌，不論其顏色是藍、綠、黃色，不論被馬路的沙塵掩蓋、被陽光曬得褪色，抑或光鮮亮麗，對Gary而言，都盛載著不同的故事。他總能夠從路牌的顏色、字體、排位、中英文字元大小、路牌身處的位置等等元素，講出那塊路牌的特色、故事、演變歷程等等。

Gary自小就喜歡發堀埋藏於道路、路牌之中的故事，他更創立民間組織「道路研究社」，集合志同道合的朋友一起為道路發展出一分力。

這份熱誠，出自他多年以來對於香港道路的興趣與專注；這份專注，有一部份卻原來出自一個屬於自閉的症狀——亞氏保加症。

「巴膠」童年

「記得小學三年級時，一位醫生突然跟我說我有亞氏保加症，是輕度自閉症的一種。當時其實不怎麼困擾著我，因為年紀太小，根本不知道是什麼。」Gary憶述起自童年時代就出現的人生轉捩點，說得輕鬆平常，彷彿醫生只是跟他說他患了感冒似的。

據藥物教育資源中心於2019年的文章指，香港約有一到兩萬宗亞氏保加症個案，患者（有時被稱作「A仔」）大多在與人溝通、待人接物方面會有困難；卻同時會擁有高於常人的智力、記憶力等。目前尚未有藥物能夠根治，只能循緩解專注力不足、穩定情緒去紓緩症狀。

「小學時其實問題不大，尚未成長到需要擔憂學業的年紀，頂多只是怕考試考不好，父母會責罵；在社交上，當時也有志趣相投的朋友。」Gary以奇怪來形容他們朋友的圈子：「我們班上有某幾位同學喜觀巴士，用現在的話來說就是『巴膠』，於是我們自成一角，每天聚在一起聊巴士。」對於其他同學朋友，Gary沒有印象，亦滿不在乎。

成績欠佳的青年，到今日的IT男與社長

直到中學時期，因為先前參與社交技巧的工作坊，在與人溝通方面，Gary尚且能夠應付；「A仔」的身份與症狀，卻開始為Gary帶來學業煩惱：「好記得在學校有些科目，無論我多用功，把平常玩耍的時間都用在溫習之上，都仍然無法合格。」學校曾經叫他考慮退學，報讀職訓課程，早日為就業作好準備。然而，在職訓學校找不到喜歡科目的Gary，最後沒有聽從學校意見，輾轉之間到了澳洲升學。

Gary成功在澳洲取得大學學位，現在回流香港，從事資訊科技工作。回想到澳洲學習的經歷，他感覺鬆了一口氣：「當地的教育制度，比起香港更能照顧不同需要的學生，也有著更多比較有趣的科目，讓我也能找到自己的專長。」於是Gary開始放下心中成續久佳的顧慮，一邊修讀感興趣，亦力所能及的科目，一邊開始自己研究起港、英、澳三地不同的道路規劃。直至今日，Gary與道路研究社的伙伴，經常會解答市民大眾的疑難、也會就著設計、擺位欠佳的路牌向路政處、運輸處投訴。他們去年更出版書藉，科普道路標誌及交通設計的基本知識。

可以說，因為遠行澳洲，讓Gary走在一條相對平坦的道路之上，在就業市場、在社會上，都能找到自己的崗位。

香港融合教育的處境

澳洲的高中課程，有著法學、環境研究、多媒體研究、心理學、工作室藝術、舞蹈、戲劇、訊息系統等三十多個專業且分類仔細的範疇供學生選擇；反觀香港，即使政府為SEN（特殊學習需要）學童推行融合教育逾二十年，當初校方給Gary的建議，卻仍然是「不如退學去讀職訓局」。這不單是學校的問題，畢竟香港大部份中學，學生能夠選讀的科目，不外乎文、理、商、工四個大類別，與上述澳洲教育的豐富及仔細程度相去甚遠。

在今日的社會中，Gary最終尋找到自己立足之處，閒時亦能以路牌、道路研究的興趣與專長、以「道路研究社」創辦人的身份貢獻社會。Gary未曾想像過，要是當初沒有赴澳留學，今日會過著什麼生活。然而，香港SEN學童的處境，在融合教育的大方向下，他們的需要是否真的被照顧到，抑或有更多例子，是他們沒有如Gary一般幸運，能找到自己的方向與崗位，而在力不從心的位置上苦苦蹉跎、舉步維艱？

『聽花媽說說話』播出時間：每週二晚上8:00，敬請訂閱影響力

【專注力、過動、衝動，三合一一起來怎麼辦？】

本集簡介：今天節目中邀請到兒童青少年臨床心理師來一起探討ADHD相關問題～
我們該如何分辨孩子是專注力不足、過動、衝動，或者只是單純態度上的問題呢？
在發現問題後，爸爸媽媽們又該如何與孩子一起面對呢？

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關於卓惠珠：
人稱花媽的卓惠珠，台灣媒體稱她為亞斯教母，育有一子一女。其中大兒子在國小時確診為輕度自閉、難以區分為高功能自閉或亞斯柏格症。
在養育孩子的過程中，卓惠珠受到親人、ASD家長和特教老師，以及各方專業人員的協助，所以決定盡自己所能，回饋ASD族群。不僅出版四本自閉症相關書籍、辦理上千場輕度自閉相關課程，每年更受到各級學校邀約演講150場以上。為「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB & Blog版主。

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