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給女兒的投資建議自序
實現I have a dream的方法
我們很清楚事實：股價是市場決定的、股利是公司決定的、股數是自己決定的，股數多多益善是我們的投資目標。
實現I have a dream的方法從來沒有捷徑，有人想到如何會買會賣1年市場賺個100萬，可惜我們從來沒有年年靠市場賺錢的方法，但是想到週遭1年有股利100萬的人，不賣股票也會賺錢，我們確定學習這個笨方法：慢買不賣讓股數一直增加，會是我們容易做的方法。
🔥延長到7/12的遠距教學，又遇上暑假，教師們該如何挽救教學品質低下的困境？
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遠距授課帶來了便利，也帶來了挑戰，不僅是孩子，家長也需要培養數位學習能力。
視訊上課，學生無法專注在螢幕前經常分心，學習效率不彰。
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上次有個媽媽說她的孩子在學校常常被處罰，問我：「在學生犯錯的時候，你都罰什麼呢?」
我仔細想想，都罰孩子們什麼呢?
我在班上的孩子們每一堂要排隊去上科任課時，站在走廊跟他們跟他們哈拉兩句，天氣冷的時候要幾個孩子回教室去加衣服，摸摸幾個皮蛋的頭，跟他們說：「小孩，乖一點呀！」站在走廊跟他們說再見。
發現班上幾個本來要好的同學，完全沒有互動了，孩子們身邊走在一起的同學不一樣了，我把他們個別找來聊聊天，了解一下狀況。我跟孩子說：「朋友很珍貴，老師都沒有朋友，所以很羨慕你們感情那麼好，你想想看，對方犯的錯真的這麼嚴重，嚴重到要絕交嗎?失去了可能就像老師一樣，再也找不回來，你捨得嗎？」「如果有委屈的時候，要來找老師，老師幫忙好嗎?」
幾年前3個孩子被代課老師長期安排在門口上課，不能做實驗、不能看影片，知道時我立刻衝到自然教室去，憤怒的對著爛老師怒吼:「你給我把孩子排回去原本的位置!!」要求她不能隔離我的孩子!
擔心低成就的孩子科任作業無法完成會被處罰，我跟資源班老師不斷討論孩子能夠完成的程度，再跟科任老師溝通，讓孩子寫完能寫的作業。
在孩子因為被誤會而被其他班級的老師送到學務處去時，我一接到通報，衝到學務處去，跟主任解釋清楚，「這些孩子沒有錯，但是我會好好的提醒他們該注意的事項。」把孩子們領回教室去。
防疫期間所有科任課要回教室來上課，老師遲到了，孩子們去請老師來教室上課的時候被遷怒了，我跟孩子們說，「讓你們受委屈了，下次她再遲到，我去請她下來上課!!」氣!!
發現孩子家裡有狀況時，我把那孩子留下來，摟著他說，「老師知道你辛苦，但是問題留給大人去處理，我們認真上課、把自己照顧好，就可以讓媽媽好好的去處理問題，不用分心照顧你!!你把老師的電話記起來，有任何事情立刻打電話給我，我會幫忙。」
有個學生被其他班的孩子欺負了，我告訴她：「告訴老師是對的，我一定讓惡意停止。」帶著她去找隔壁班的孩子，把事情問清楚，要求欺負人的孩子道歉，請他以後要尊重我的學生。
孩子的字寫得亂七八糟，我問他：「你寫這樣自己看得懂嗎?」「寫字說話是要溝通的，你寫的自己和別人看不懂，這樣是不是浪費時間?可以寫一次，就不要寫3次，你可以回去把它寫好，讓改考卷改作業的我看得懂嗎?」
在孩子用墨水把指甲塗成紅色、黑色時，我要她完成工作後，幫她擦上透明有亮片的指甲油，滿足她想要漂亮、想要被看見的感受；我們盡力讓她完成她能力所及的工作，給她很多獎勵和讚美，得到成就感，不需要再用各種奇怪的行為來滿足自己。
一個孩子這學期第二次遲到，我花了十分鐘跟他討論為什麼不能遲到?「因為路口沒有導護老師和志工，容易發生危險，所有早自習得做的工作你來不及做，是不是耽誤了一整天的作息?你負責的工作沒有做，是不是增加同學的負擔?罰你明天早一點到學校，好好把該做的事情做完。」
我花很多時間在處理每一件事，犯了錯就板起臉抓來唸幾句、讓他們知道我在意，知道以後不能再這樣做、知道我關心，有好表現就公開讚美、獎勵，讓孩子知道老師有看見他們的努力。
讓孩子知道遇到困難的時候有我在身邊，面對爛老師的時候前面還有我挺著，被欺負的時候有我討回公道，開心難過的時候都有我一起笑一起哭。當孩子們把我放在心裡的時候，做什麼事情都有分寸，玩鬧的時候都會有節制，該負責做好的事情都做得妥妥當當的。
寫錯就訂正、回家不寫功課就在我旁邊寫，目的不就是要孩子寫完?那就想辦法讓他寫完；做了危險的事，除了要面對我說清楚，每天的小日記好好反省；好動的孩子就去球隊運動、下課時趕全班的孩子出去曬太陽去跑步，上課過動的狀況就會改善很多。
昨天看到好多人贊同新聞中老師的處罰，覺得真是可怕，不適當的管教，我們都要孩子無條件地接收嗎?
想起我家兒子在國中時因為晚自習翻了名人傳記，被教練罰抄整本12000字，抄到絕望幾乎放棄自己；也想起在那教練罰犯錯的孩子在酷日下跑步跑到熱衰竭送入加護病房；要求低成就的孩子罰寫完以後才能參與課程、實驗的自然老師、想起兒子高一時替他取綽號要他領低收補助的導師、聽到朋友的孩子每天為了罰寫寫到凌晨，已經半年沒有下課...這樣的處罰，目的是什麼呢?除了讓孩子怨恨、絕望，當處罰無止境，罰寫的速度跟不上更多的罰寫時，對孩子改善行為，真的有幫助嗎?
罰寫寫到不能下課、寫到半夜，沒辦法準備考試，上課打瞌睡，寫不完再來加倍...這是什麼無法停止的惡性循環?
犯錯的時候要罰什麼呢?
當這麼多年的老師，我當然有滿清十大酷刑可以來處罰孩子，可以罰到孩子恐懼，罰到孩子不敢再犯，但是處罰只能制止當下的行為，卻無法真正改變孩子的習慣，還是用我耗時間的笨方法來得有效。好像很久連罰寫都沒用過了，久沒有處罰孩子，這班上的孩子又這麼乖，我的十大酷刑，不知道該什麼時候用了。
給孩子穩定的環境、教育孩子正確的態度、帶著孩子面對錯誤和改變，而不是在孩子犯錯時給予承受不了的處罰。
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前幾天在網路上看到大家在玩STFAH的接龍，感覺超有趣
而且我都錄完發上來才發現
我根本英文拼錯啊？！！！！我這輩子跟英文真的有仇
我直接少一個the🥲
於是我還是用我的笨方法+從沒認真唱過饒舌的嗓音+作詞菜鳥，在今天下午把這個接龍生出來了
疫情爆發與擴散
在家雖然滿無聊的，但其實真的可以做很多事，有時候我都還覺得一整天待在家時間好不夠用～
大家要健康喔🥰
@alx.112
#STFAH4bars
#疫情
#懶在家
#不是饒舌咖硬要唱
學習任何事情都可以用這個學習曲線來套用，可能曲線會因為天賦或是一些先天條件不同，斜率會有所不同，不過就算空有天賦或是才能或是家裡很有錢、資源很多，但如果你爸媽讓你每天彈鋼琴，但你自己後天不練習，你出社會還是只能彈出小蜜蜂，而不是成為貝多芬。
這世界上絕對不存在學不會的事，只有有沒有用對方法，以及對學習是否抱著正確的方式來去學習而已。
但回過頭來我覺得有一件很重要的是，那就是：「你想要在這個領域達到麼成就？」
或許你喜歡跳舞、對談吉他有興趣，喜歡畫畫、想要學魔術，但不是每一件事都想要達到100分或是90分吧？
所以認識到學習的正確方法之後，最重要的是盤點每一件想做的事，然後將其設定目標，可能跳舞只想要達到可以跟上音樂的70分、畫畫希望可以憑空創造出東西的80分、吉他想要練到可以上台跟五月天同台演出的95分等級，可以依據自己想要達到的境界來去設定目標，這樣就不會覺得自己什麼都學不好。
當然有人覺得，人生就一次而已，一定要照著這個攻略走嗎？
其實可以不用，但如果人生有攻略可以更快達到自己的目標，何樂而不為？
#正確學習方式 #突破迷思 #學習曲線
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以下為本段內容文稿：
你喜歡寫東西嗎？我這邊的問題是，你喜歡拿起筆在紙上寫東西嗎？
我們現在的工作跟生活型態，對多數的人來說，拿起筆跟紙啊，在寫東西的機會，真是越來越少。
哪怕你是文字工作，多數時候你一定是打開電腦去做編輯啊、去做撰稿；那更不要說一般的上班族，我們在做任何文書處理的時候，幾乎也是都離不開電腦。
連我們在休閒的時候，你滑手機、用平板，是不是也都沒有真正的拿起筆，跟紙來寫字過？
那當然最顯而易見的副作用，就是呢，你一時半刻之間要拿起筆跟紙，在寫字的時候，你會發現自己的字突然變醜了！
可是啊，如果單純的只是字變醜那也就罷了；其實哦，有很多教育心理的研究告訴我們，如果我們不提筆寫字；事實上，對我們的學習效果會有很負面的影響。
這研究就是印第安納大學的心理學家，詹姆斯跟恩格．哈爾特。他們的研究發現哦，那些還沒有學寫字的5歲小孩，他們在學習字母的時候，如果把他們分組。
分成提筆寫字的一組、打字的一組，和描字的一組。描字就是要描字，本用描的這三組。
結果發現喔，「提筆寫字」的那一組，他們的學習效果是最好的，而且認字的能力會最好。那因為這樣的成果，自然這一組的孩子，他們的閱讀能力，也會相對的得到提升。
而且這個研究呢，還用核磁共振MRI去掃描大腦，就發現了這些小小孩，在拿筆寫字的時候；他們的大腦的左側的梭狀回，還有額葉、額下回，還有後頂葉、皮質，這些區域會呈現很活化的狀態。
說白話文，這些區域就是學齡兒童，和成人從事閱讀的時候，大腦活動最活躍的區域。
所以對孩子來說，或許他認的字不多，可是當他在寫字的時候，他已經為他自己未來的閱讀能力，去做鍛練跟準備了。
還有進一步的研究者，也提出相關的證據，像是普林斯頓大學的心理學教授米勒，和加州大學的奧本．海默。
他們的研究也發現，學生在課堂裡面邊聽、邊打筆記，就用電腦打筆記；通常到最後會淪為只是在打逐字稿。
你只是當一個文抄公，你根本沒有用到你的大腦。所以也不會通知大腦，跟這些資訊相關的區域，去做任何的動作。
簡單來說，就是你很認真的打字、打逐字稿，但是你的大腦並沒有啓動，不管是思維、記憶、認知…這些功能。
所以呢，整堂課下來，你很認真的打完筆記，你就把這些內容都還給老師了！
然而我們回觀用手寫筆記的這個動作，雖然手寫的速度很慢，沒有辦法逐字的記錄。但是在這個時候，我們的大腦反而會開始積極的運作。
我們會從聽到的內容當中，去篩選對我們有意義，或代表性的關鍵字、關鍵詞；而且把這些概念，提煉成為重點的摘要。
並且呢，會把那些可能聽到了，但是沒有聽懂的部分，去把它標示出來；而接下來只要有機會，這就是你知道怎麼去發問，和你能夠去找到哪裡有問題的關鍵。
這一系列的過程其實非常消耗腦力，但是卻會給我們的大腦強烈的刺激，告訴我們這些內容材料很值得記憶、很值得去做一些邏輯的思維；於是就增強了我們學習的效果。
所以呢，談到這裡，我自己也是一個開班授課的老師，我每次在實體的課程教學裡面，我都會特別認真的，跟那些打開電腦做筆記的同學溝通。
那在過去呢，我可能只能用道德勸說，還有我個人經驗法則的分享。
但當我讀到了這些研究之後，那我想我會有更積極、具體的證據告訴他，其實你在你的電腦上面打再多筆記，基本上都是沒有用的。
那當然了，在聽這一段內容的你，我很鼓勵你，在面對你的工作、生活、學習的時候，善用紙筆吧！
其實熟悉我的朋友就會知道，我每一次在做思維辯證的時候，我很少用電腦這樣的工具。
我在做思維辯證的時候，幾乎都是拿出紙跟筆。甚至於呢，我在閱讀，讀到重要的資料的時候，我會堅持用手寫註記，用手寫筆記。
我知道它可能是個笨方法，而且沒有數位工具的輔助，我要檢索可能會困難
一些；然而比較重要的一點，如果我能夠用一個符合我大腦的方式，讓我學到真正對我有幫助的東西，那麼檢索的便利與否，反而是很次要的事情。
所以今天這樣的分享供你做參考，希望你在學習的路上，能夠更上一層樓；我是凱宇。
如果你喜歡我製作的內容，請記得訂閱我們的頻道，並且分享給你身旁的朋友們；然而如果對於啟點文化的商品，或課程有興趣的話，我們近期推出的一門線上課程，叫做【理財心裡學】。
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甚至於，還會讓你知道怎麼樣花錢，可以越花越有錢的秘密？
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