#直播預告
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法白大部分的粉絲們應該都是有考公民的年紀,無論是國中還是高中的公民課程,都有一部分的法律內容,應該是多數人第一次接觸到法律。
在我們的這個年紀,差不多是指考開始考公民的前幾屆(貴智和 yoyo 的年紀甚至是考「三民主義」),過了十幾年,對高中公民的記憶只剩下死背修憲要幾分之幾投票通過、應繼分有幾分之幾、罪刑法定主義的子原則之類方便考試出題的死背內容。
小時候對法律的概念僅止於考試會考,而且下一個章節的經濟學對 18 歲的高中生來說又靠北難(相較之下法律章節簡直是小兒科),大部分腦容量還要來死背隔壁的數學公式。
讀高中的時候幾乎是沒有想過「為什麼要學這個」、「學了對我的人生有什麼幫助」。
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在做法白的時候,又稍微接觸到一些高中公民關於法律的內容,我們才意識驚覺現在大學學測、指考(啊現在好像沒這個東西了)的公民考題的難度幾乎接近律師考試的難度。
同時,無論是參與編輯公民教科書、在補習班教書、研究所的時候當課程助教,各式各樣的教學經驗,讓我們也在「如何教法律」上面有不少想法。
課程設計最重要的兩個問題是:「要讓學生學什麼」和「要如何讓學生好好學」。
不過,大家其實很少去從學生的角度想:「為什麼要學這個」。
除了「考試會考」之外,還有其他原因嗎?
這禮拜六,我們邀請到新店高中三年級楊禮澤同學,和武陵高中二年級王姿嵐同學一起來聊聊「為什麼要學法律」,歡迎大家一起來看看,也推薦給你身邊的國高中生朋友喔!
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在這邊也感謝當初在公開徵求的時候願意來跟我們一起直播的同學們,有機會我們一定會繼續辦這樣的活動🥺
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現在就按下活動參加,才不會錯過這禮拜六下午兩點的直播喔!
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#法律白話文運動
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過91的網紅陳儀君,也在其Youtube影片中提到,新北市資優教育中心沒有獨立運作,業務過於參雜,並且行政人力長期編制缺乏,承辦人過度的負荷,導致每2.3年就全換一批人,陷入業務永遠都在重頭開始無法連貫的惡性循環。 反觀同為直轄市的桃園市於 107 學年度開始,在資優中心以年齡區分為三處獨立運作,分別處理不同屬性的資優群體,國小部分在青溪國小、國中...
武陵高中 分 班 在 Facebook 的最讚貼文
今天到武陵高中及啟英高級中學,看看同學們接種BNT疫苗的狀況。
我提醒同學們,記得多休息、多喝水,如果感覺不舒服,可以請1天到3天的疫苗假;接種部位如果有輕微紅腫或疼痛,都是正常現象,但是也要注意自己身體狀況,症狀如果加劇,應該趕快看醫生檢查。
感謝台北榮民總醫院桃園分院團隊,為武陵高中2,164位同學接種,學校安排學生在座位上等候,由醫護人員輪流移動替同學施打,過程友善又貼心,可以打得快又完善。
啟英高級中學則由天晟醫院團隊在9月23日及24日兩天到班施打,為4,300位同學接種,讓同學可以不用這麼緊張。感謝醫療團隊的貼心與用心。
桃園共有13萬高、國中生將陸續完成BNT疫苗接種,目前桃園完成第一劑疫苗接種的人口涵蓋率已超過50%,第二劑涵蓋率也超過7%。
市府會繼續全力協助大家接種疫苗,一步一步提升群體保護力,讓社會盡快恢復正常運作,讓大家回歸正常生活。
武陵高中 分 班 在 Facebook 的最佳貼文
上次說到那個教學無招無式,說真的......這也就是家長分不出老師好不好的理由,因為這個用看的看不出來,家長個人求學經歷也體會不到。
因為這種老師,本就會教到讓你感覺不出他很特別,但你無形之中就累積到一些功夫。
很難,真的很難,在我還是學生兼跑課老師的時候,總覺得教不好都是方法不對,只要這樣那樣,就沒問題。
幾年後,等到我正式丟掉自編講義,隨手拿教材都可以教的時候,我看的不是成績,是基礎值上的比例。中等資質的進步幅度在哪,資質差的有沒累積微小的進步,這些才重要,那些成績都可以透過篩選獲得,但這就跟教師無關了。
順便教一下家長,怎樣辨別一家補習班到底多厲害。看歷屆榜單,然後去問歷屆的總人數,以及學生組成。
假設我在桃園市開一家補習班,一半都收了第一志願武陵高中的學生,我當然三年後的榜單一半都國立大學,這不是廢話。你在高雄市只收雄中雄女,然後跟我說「我們班榜單創造奇蹟,上醫學院的有多少…」他們還要你教?
敢直接公布這些raw data給你看的補習班,然後告訴你「哎呀你看這個學生入學校排500,畢業100,進了國立大學….」。這種才叫厲害,而且不要只有一個,比例越高越好。
基本上,補習只是上buff,類似遊戲打怪時,你嗑了一瓶經驗值+20%藥水,老師額外幫你上了一些+攻+防,就這樣。想通就會知道,讀書還是靠自己,你家孩子整天只躲在初心者村莊外打史萊姆,封頂得要300年欸,你確定國中高中3-6年可以嗎?
所以後來我也都不講,我發現厲害的安親班老師,只強調會好好管教,定時、定額、定量的練習,培養學生好習慣。也就是這幾年最被進步派痛恨、厭惡的保守派特質:「紀律」。
讀書沒有紀律,你絕對念成豬頭。
有很多人把紀律當成奴性,這根本沒搞清楚狀況。考試是你去考,書念了是你的,培養自己讀書習慣,會被稱作是教育的奴隸?
會這樣跟你宣稱的,要不就是自己天資太好,覺得其他人都智障該去死。不然就是根本沒碰過學生,一點都不了解狀況的那種。
教改教改,教改從未失敗,也從未成功。
因為教改不是一個大政策,其中除了考招制度,還有很多教材跟教師培訓的各種眉眉角角,教育界大致上都是跌跌撞撞去摸索。念過比較教育學的人到處都是,你怎麼會以為學校的主任校長都是白癡,不明白外國的某些制度這麼好?
那是因為不適用!
我問過很多大學長學姊,基本上我們這20年講過的各種新型教學,管他翻轉還素養等等,「20年以前他們都玩過」,名詞不同而已。那為何現在素養教學可以教,以前不行?
因為台灣的中產階級夠多了。
就這麼簡單,素養教育主要應對的是中產階級,以前台灣藍領比較多,所以環境不成功,就這樣。
所以好的老師,到最後都不會很在意成績,我見過最好的班導師,他的要求就是學生不要變壞,走上歪路就好。
這很難?超級無敵難。
武陵高中 分 班 在 陳儀君 Youtube 的精選貼文
新北市資優教育中心沒有獨立運作,業務過於參雜,並且行政人力長期編制缺乏,承辦人過度的負荷,導致每2.3年就全換一批人,陷入業務永遠都在重頭開始無法連貫的惡性循環。
反觀同為直轄市的桃園市於 107 學年度開始,在資優中心以年齡區分為三處獨立運作,分別處理不同屬性的資優群體,國小部分在青溪國小、國中部分在福豐國中、高中部分在武陵高中。
本次市政總質詢時,儀君也為本市的特殊 (資優) 教育發聲,請教育局長切勿漠視特殊 (資優) 教育,成立全市資優中心,分齡、分眾發展每一類的資優教育,讓孩子能夠適才、適性的成長。
對此,教育局張明文局長回應,將會盤點全市各校資優班以及現有資源,針對不同才華、技藝,作整體資優教育的規劃,讓每一個孩子發揮潛力。
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