關於 柯華葳閱讀理解 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. #柯華葳- 優惠推薦- 2023年5月| 蝦皮購物台灣

【教出閱讀力(2017年暢銷增修版)】親子天下/柯華葳978957909509900280 奇典網路書店 ... 臺中市北屯區. 全新/塑封 《閱讀理解策略教學手冊》 柯華葳【都有大書店】.

#12. 柯華葳特聘教授 - 國立中央大學|學習與教學研究所

閱讀理解 教學。載於王瓊珠、陳淑麗主編(2010)。突破閱讀困難理念與實務。台北：心理出版社。 柯華葳、方金雅(2010)。閱讀理解評量。載於柯華葳主編(2010)。

#13. 閱讀理解量表建製之探究

目前國內在閱讀理解(reading comprehension) 方面的評量工具並不多，. 僅有柯華葳、詹益綾（2009）編製之「國. 民小學閱讀理解篩選測驗」（適用小二至.

#14. 先會讀，再大量讀！ - 柯華葳談「閱讀理解素養」... - Facebook

柯華葳 談「閱讀理解素養」 為什麼閱讀這麼重要？因為閱讀力就是一種「自學能力」和「思考能力」。能夠透過閱讀自學，就是閱讀素養的展現。 這種閱讀力要進步， ...

#15. 國立台南大學教師教學計畫表

柯華葳 (1999)指出，在閱讀過程中一定會發生稱之為理解的成分，此成分包括閱讀所需要的「能力」和「知識」。美國國會要求美國教育部組織一個國家閱讀審議委員會(National ...

#16. 語言、語文與閱讀 - GPI政府出版品資訊網

誠如柯華葳教授在書中所言，「閱讀是百年來被研究最多，也是許多跨領域學者投入的 ... 到每章末尾都有的重點提要，都值得讓人回味再三，進而一窺閱讀理解的完整面貌。

#17. 閱讀理解策略教學手冊| 誠品線上

作者, 柯華葳/ 幸曼玲/ 陸怡琮/ 辜玉旻. 出版社, 五楠圖書用品股份有限公司. 商品描述, 閱讀理解策略教學手冊：教育部為使教師瞭解閱讀方法及閱讀策略之教學，以提升 ...

#18. 閱讀策略教學政策與執行93

教學須注意的地方。 關鍵詞:悅讀101、課文本位閱讀理解策略教學、國際閱讀素養研究. GENTRAL. 圖. NATIONAL. 通訊作者:柯華葳[email protected].

#19. 第一節閱讀理解的意義

意義，第二節則是閱讀理解之歷程；第三節則闡述摘要的意義與策略。 ... 柯華葳（2009）則表示：所謂的「閱讀理解」，可以分為「文本理解」和「深度理.

#20. 第二章文獻探討- 第一節閱讀教學的理論基礎

勢，幫助孩子的閱讀學習，其最終目的都在增進孩子對於閱讀文本的理解，而學 ... 柯華葳(2006b)指出，閱讀是一段歷程，可以分為認字和理解，以及在過程中.

#21. 柯華葳- TAAZE讀冊生活

閱讀理解 策略教學(二手書). 作者：. 柯華葳. 主編；曾玉村等著. 出版日期：2017-08-01. 出版社：教育部 ...

#22. 【閱讀推動】110學年度七年級閱讀理解策略講座因應疫情取消 ...

1、課文本位閱讀理解與教學網站 (點擊開啟) · 2、柯華葳主編《閱讀理解策略教學》(附件下載) 閱讀理解的認知歷程與策略教學、詞彙教學、摘取大意、閱讀中的推論、圖表閱讀、 ...

#23. 前國教院長柯華葳去世學界追憶閱讀教育推手| 生活 - 中央社

柯華葳 主張閱讀教育的重點不是「教」，而是要讓學生喜歡上閱讀，避免提供 ... 學習評量、華語文為第二語言的數位學習、閱讀障礙學童閱讀理解歷程等。

#24. 當課文遇上策略達人-13個推動閱讀的感動實例 - 幼獅文化

為了協助全國小學在職老師閱讀教學相關專業成長及支援，教育部推動「課文本位閱讀理解教學計畫」，由國立中央大學學習與教學研究所柯華葳教授擔任主持人， ...

#25. 國小六年級學生閱讀理解能力及其相關因素統合檢証與分析

二、不同性別國小六年級學生的閱讀理解能力有差異，女生優於男生；而不 ... 柯華葳（2009）認為閱讀理解可以分為「文本理解」和「深度理解」，前者係文章.

#26. 教學大綱Syllabus - 國立高雄師範大學單一登入網路資訊平台

（1）主要讀本：. 柯華葳主編(2017)。閱讀理解策略教學。台北：心理。 http://pair.nknu.edu.tw/Pair_System/fckeditor ...

#27. 從牙牙學語到閱讀理解的關鍵力量

本院與國立清華大學柯華葳教授閱讀研究中心於111年11月18日合作辦理「語言、語文與閱讀」柯華葳紀念研討會活動，邀請中央研究院曾志朗院士、語文教育研究所李佳穎研究員、 ...

#28. Airiti Library華藝線上圖書館_國民中學閱讀推理篩選測驗編製報告

柯華葳 、陳冠銘(2004)。文章結構標示與閱讀理解以低年級學生為例。教育心理學報，36(2)，185-200。 連結：; Anderson, R.,R. Ruddell,M. Ruddell,H.

#29. 閱讀是新世紀必要的學習管道 - 國科會

過去如柯華葳（1991）曾依認字與理解閱讀兩個主要成分檢視中文閱讀心理歷. 程的文獻。胡志偉和顏乃欣（1991）則回顧80 年代閱讀研究，亦根據認知心.

#30. 柯華葳線上數位閱讀探究競賽竹縣奪1特優1優等2 ... - 新竹縣政府

新竹縣長楊文科表示，新課綱相當注重學子閱讀理解與思考探究能力，本次閱讀比賽經過學校老師與學生歷經近一學期的漫長準備，比賽表現相當傑出，新竹縣奪下1特優、1 ...

#31. 培養數位閱讀素養就是培養數位自學力，第一步從有目的的搜尋 ...

柯華葳 教授長期研究閱讀能力與識字歷程，也是促進國際閱讀素養 ... 但ePIRLS也是評量說明文的閱讀理解，與台灣學生在PIRLS的表現有很大的差異。

#32. 柯華葳線上數位閱讀探究競賽竹縣奪1特優1 ... - Yahoo奇摩新聞

縣長楊文科表示，新課綱相當注重學子閱讀理解與思考探究能力，本次閱讀比賽經過學校老師與學生歷經近一學期的漫長準備，比賽表現相當傑出，新竹縣奪下 ...

#33. 柯華葳線上數位閱讀探究競賽竹縣奪1特優1優等2佳作

縣長楊文科表示，新課綱相當注重學子閱讀理解與思考探究能力，本次閱讀比賽經過學校老師與學生歷經近一學期的漫長準備，比賽表現相當傑出，新竹縣奪下 ...

#34. 2022 111年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽 - 獎金獵人

2022 111年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽- 獎金獵人一、 緣起人手一機已是事實，政府更是積極建置高速網路，生活中處處可見善用數位載具及 ... (四) 重視理解監控.

#35. 111年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽| 臺北市濱江實驗 ...

111年度國中小暑期閱讀營. 2022-07-14 設備組. 臺北市111年度國中暑期閱讀理解培力營. 2022-06-24 設備組 ... 公告主旨, 111年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽.

#36. 閱讀理解策略教學- 人氣推薦- 2023年5月| 露天市集

閱讀理解 策略教學網路推薦好評商品就在露天，超多商品可享折扣優惠和運費補助。佰俐O 2010年4月《閱讀理解策略教學手冊》 ... 現貨《閱讀理解策略教學手冊》 柯華葳.

#37. 提升學生閱讀理解工作坊

閱讀理解 :意義建構的歷程 ... 「閱讀能力」以學生為主體，依文章的性質類別，指導學生運用不同『閱讀理解策略』， ... 或上中央大學學習與教學研究所柯華葳教授網頁查詢.

#38. 閱讀理解困難篩選測驗 - 全國特殊教育資訊網

篇名, 閱讀理解困難篩選測驗. 作者/編譯者, 柯華葳. 刊名, 測驗年刊. 出版年/月, 1999-7. 卷數, 1394. 期數, 23953. 頁次, 1. 出版單位, 中國測驗學會.

#39. 【柯華葳教授給閱讀推廣者的建議】推廣親子共讀，最重要的是 ...

口述/柯華葳 前國家教育研究院院長整理／林瑞丹閱讀教育推手柯華葳， ... 如果我們只看幼兒這一塊的話，主要是父母親不閱讀，對他們來講就完全無法理解閱讀的重要和 ...

#40. 壹、研究背景與目的 - ERICDATA高等教育知識庫

出協助學生理解及監控自身閱讀理解的預測、連結、摘要、找主旨與做筆記等策略（柯華葳、. 幸曼玲、陸怡琮、辜玉旻，2010）。此外，近年教育部更委託國內數所大學成立五 ...

#41. 112 年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽實施計畫

(一) 重視團隊合作(二)重視探究歷程(三)重視學科整合(四)重視理解監控. 四、 辦理單位. (一) 指導單位：教育部國民及學前教育署. (二) 主辦單位：財團法人台灣閱讀文化 ...

#42. 國小高年級學童閱讀態度與閱讀理解能力關係之調查研究

（柯華葳，1999）。 第五節資料處理與分析方法. 研究問卷施測完畢後，將有效問卷編碼並輸入 ...

#43. 「追憶閱讀教育推手-柯華威老師」紀念書展 - 國立臺灣圖書館

教出閱讀力: 培養孩子堅實. 的閱讀力,打開學習之門. 柯華葳著. 2006 天下雜誌出版523.1. 4144-3. 95. 9. 閱讀理解策略教學. 柯華葳. 2018 教育部國民及. 學前教育署.

#44. 112 年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽實施計畫

(一) 重視團隊合作(二)重視探究歷程(三)重視學科整合(四)重視理解監控. 四、 辦理單位. (一) 指導單位：教育部國民及學前教育署. (二) 主辦單位：財團法人台灣閱讀文化 ...

#45. 閱讀更是全民運動—讀柯華葳教授《培養Super小讀者》 - 方格子

前幾天，聽到柯華葳教授逝世的消息，雖然我和她未曾見過面，只在書裡瞥見她對於推動閱讀教學不遺餘力的身影，她將深厚的閱讀研究經驗，轉為淺顯易懂的 ...

#46. 感傷「閱讀星星」殞落國教院前院長柯華葳辭世- 生活 - 自由時報

林從一表示，柯華葳老師對教育真是熱情，當過國家教育研究院院長， ... 化摘要寫作學習評量、華語文數位學習研究科學化、閱讀障礙學童閱讀理解歷程等 ...

#47. 2012 國際閱讀教育論壇 - 天下雜誌

由國際教育學習成就調查委員（IEA）所主導的「促進國際閱讀素養研究（PIRLS）」與「國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS）」，其PIRLS＆TIMSS 2011成績即將於今年12 ...

#48. 前國教院長柯華葳68歲逝世，教育界齊悼「閱讀教育推手」

研究專長包括應用潛在語意分析發展電腦化摘要寫作學習評量、華語文為第二語言的數位學習、閱讀障礙學童閱讀理解歷程等。 柯華葳小檔案 1952年11月8日～ ...

#49. 111年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽 - 點子秀

111年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽獲獎隊伍︰各組別特優3件、優等3件及佳作若干，由閱讀基金會頒發獎狀，並提供獎金。1. ... (四) 重視理解監控 ...

#50. 教出閱讀力2: 培養Super小讀者- 柯華葳- Google Books

透過本書有系統的閱讀策略、閱讀教學與實用的教案，提供家長及教師正確的 ... 孩子真正閱讀文章的階段，針對想知道如何可以進一步教導閱讀理解的人， ...

#51. 測驗年刊Psychological Testing 46(2) 1999

論文標題：, 閱讀理解困難篩選測驗Reading Comprehension Screening Test. 論文作者：, 柯華葳 Ko, Hwa-Wei. 期刊名稱：, 測驗年刊Psychological Testing.

#52. 文章結構標示與閱讀理解--以低年級學生為例 - 月旦知識庫

柯華葳,陳冠銘,文章結構,附加問題,結構標示,閱讀理解,Highlighted text structure,Adjunct questions,Reading comprehension,本研究,月旦知識庫-文獻檢索站， ...

#53. 閱讀理解有意思：如何陪伴數位世代成為「優讀者」？ft. 陳明蕾 ...

... 閱讀與學習教育學會理事長國立清華大學柯華葳教授閱讀研究中心主任☆主持人：黃國珍老師品學堂創辦人，《閱讀理解》學習誌總編輯兼設計思考者。

#54. 當課文遇上策略達人: 13個推動閱讀的感動實例(Traditional ...

Traditional Chinese Edition by 柯華葳 (Author), 林玫伶 (Editor) Format: Kindle Edition ... 閱讀理解教學需要有策略 十二年國教重視「素養教學」，期待培養學生帶 ...

#55. 閱讀教育先驅柯華葳逝世國資圖辦紀念書展| 新知學習 - 聯合報

國資圖表示，柯華葳長期以來對於推動教育與閱讀素養不遺餘力，並深耕於 ... 閱讀障礙學童閱讀理解歷程等研究，長期樂於分享和協助教師精進閱讀教學。

#56. 桃園市109 年度國中閱讀理解策略教師工作坊實施計畫(初階)

桃園市109 年度國中閱讀理解策略教師工作坊實施計畫(初階). 壹、依據 ... 三、 激勵教師團隊互動合作，發展創意閱讀理解教學策略。 ... 閱讀成就自學. 柯華葳教授.

#57. 課文本位閱讀理解教學˙教學策略資料庫 - HUSSCat

課文本位閱讀理解教學˙教學策略資料庫. 建立者: 柯華葳 維護者: 教育部國民學前教育署. 網址: http://pair.nknu.edu.tw/pair_system/Search_NewsList.aspx ...

#58. 歡迎參加111年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽 - 文澳國小

【特色】 (一)重視團隊合作(二)重視探究歷程(三)重視學科整合(四)重視理解監控【辦理單位】 (一)指導單位：教育部國民及學前教育署(二)主辦單位：財團法人台灣閱讀文化 ...

#59. 柯華葳教授專題演講－－從108課綱看孩子閱讀習慣的培養

因應108 課綱上路，閱讀理解與思考探究能力，將是應對未來的真實後盾。面對未來快速變動的環境，無論是為人父母或為人子女者，都應讓閱讀自然而然地進入 ...

#60. 幼兒敘述理解與家庭閱讀環境之關係研究 - 嘉義大學

前能大量閱讀的學童就能仰賴閱讀能力學習知識（柯華葳，2007）；且雖說閱讀推廣期. 以閱讀活動為主體，但閱讀活動仍應回歸以「理解」為核心（曾淑賢，2007）；研究者.

#61. 108 年度臺中市國民中小學閱讀教育推動

貳、 目標及成效：. 一、 深耕教師閱讀理解教學根基，培育中學教師課文本位閱讀理解教. 學能力。 二、 以 ...

#62. 臺灣四年級學生閱讀素養

國立中央大學柯華葳教授、詹益綾、賴明欣、陳家興 ... 報告撰寫:柯華葳、張郁雯、詹益綾、丘嘉慧. 引用本文請註明: ... PIRLS 與ePIRLS 閱讀理解評量工具…

#63. 教出閱讀力2：培養Super小讀者 - 城邦讀書花園

透過本書有系統的閱讀策略、閱讀教學與實用的教案，提供家長及教師正確的引導技巧， ... 父母、老師在閱讀上又可以為孩子做些什麼？ ......，作者：柯華葳， ...

#64. 國際閱讀素養研究- 教育百科

作者：. 柯華葳. 日期：. 2012年10月. 出處：. 圖書館學與資訊科學大辭典 ... IEA根據過去長期的閱讀研究資料，將PIRLS的閱讀素養定義為：（1）理解並運用書面語言的 ...

#65. 首頁/ 最新消息 - 品學堂

柯華葳 教授逝世週年紀念研討會. 2021.10.15 · 台灣閱讀與學習教育學會10月份學術沙龍講座 · 《閱讀理解》季刊30期更正啟事 · 台灣閱讀與學習教育學會8月份學術沙龍講座 · 品 ...

#66. 台灣閱讀教育推手柯華葳67歲辭世- 生活- 中央社

柯華葳 是台灣推動閱讀教育的重要推手，昨天傳出過世消息後，不少教育界 ... 學習評量、華語文為第二語言的數位學習、閱讀障礙學童閱讀理解歷程等。

#67. 我敬您如師，您待我如友 懷念柯華葳教授 - Medium

2007年台灣公布了前一年參加PIRLS的成果報告，您是計畫主持人，針對問題提出應進行各項閱讀基礎及行動研究，讓大學和中小學合作，展開閱讀理解教學實驗。

#68. 閱讀理解策略教學 - 三民網路書店

書名：閱讀理解策略教學，ISBN：9789860531725，出版社：教育部國民及學前教育署，作者：柯華葳-主編，頁數：176，出版日期：2017/08/05，類別：小學教學法.

#69. 學童數位閱讀素養之教學初探 - 臺灣網路科教館

111年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽· 圖片取自「數位讀寫網」網頁 ... 近幾年接觸線上探究活動，從陌生到逐漸理解，很多事情仍在摸索。透過學生的探究成果與省思 ...

#70. 數位閱讀素養

柯華葳 院長（計畫主持人） ... 目前已有針對中學生為對象的線上閱讀理解評量，如： ... 次的數位閱讀理解能力（International Reading Association, 2009）。

#71. 時間管理

(Lerner, 2009). 促進閱讀理解的策略. NRP 2000. 理解監控. 合作學習 ... 提升學生閱讀理解工作坊&台灣學障學會會後閱讀理解工作坊中之文章及洪儷瑜老師、柯華葳老師等 ...

#72. 中文閱讀障礙 - 心理出版社

作者：柯華葳主編；方金雅、王瓊珠、李俊仁、柯華葳、洪儷瑜、陳美芳、 ... 工作記憶、智力）間的關係，以及各項閱讀次能力（如語言理解、識字、閱讀理解）的診斷。

#73. 線上、數位閱讀語文素養、自主學習

線上、數位閱讀. 語文素養、自主學習. 柯華葳. 清華大學. 教育與學習科技學系 ... 線上閱讀的策略除紙本閱讀技能，還包括：. • 理解、連結分散、非線性卻有許多連結的.

#74. 【研習公告】本縣北昌國小訂於103年3月5日（三）辦理十二年 ...

三、研習地點:花蓮縣北昌國小風雨教室四、講師：國家教育研究院院長柯華葳教授五、講題：閱讀理解教學(閱讀說明文)(一)目前教育概況(二)國家閱讀力(三)閱讀說明文六、 ...

#75. 語言、語文語閱讀/9786269632510/清華大學/柯華葳- 書適生活

誠如柯華葳教授在書中所言，「閱讀是百年來被研究最多，也是許多跨領域學者投入的 ... 到每章末尾都有的重點提要，都值得讓人回味再三，進而一窺閱讀理解的完整面貌。

#76. 持續性寧靜閱讀搭配閱讀理解教學對六年級低閱讀能力學生閱讀 ...

柯華葳 (2010)提到閱讀能力是要學習才得到的。在有計畫、有系統的教學下，個案的閱讀理解能力隨著教學次數的增加，而逐漸提昇。個案經過了 ...

#77. 閱讀理解評量 - 政府研究資訊系統GRB

計畫主持人： 柯華葳系統編號：PF10210-0087年度：102當年度經費： 2605 千元 關鍵字：新素養；數位文本；數位閱讀理解教學；線上閱讀. 隨著網際網路與資訊科技的蓬勃 ...

#78. 學好見聞| 【學好閱讀】閱讀的關鍵，在思考。思考的目的是學好

學好閱讀，專精於培養閱讀理解能力的教育機構理解力，是成長的根本能力！ ... 擔任台灣PIRLS召集人的中央大學學習與教學研究所教授柯華葳，深入分析 ...

#79. 111 年度柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽實施計畫

(二)初審評分項目: 1. 探究題目與架構之關聯性20%. 2. 資料訊息搜尋與運用之適切性20%. 3. 資料整合與組織之邏輯性20%. 4. 專題探究報告之完整性30%. 5.團隊合作及理解監控 ...

#80. 希望閱讀-北京語文教育現場的觀課省思

升學生閱讀理解，培養學童閱讀能力，是學校相當重視的教學目標之一。 2015 年10 月，《天下雜誌》教育基金會辦理希望 ... 柯華葳院長在甄選會上如是問，當時認為臺灣.

#81. 閱讀五說--柯華葳教授

資料引自：中小學數位輔助學科閱讀計畫01/讀寫算是素養hr> 02/閱讀需要學習之閱讀發展與閱讀歷程03/閱讀需要學習之流暢度04/理解05/新素養.

#82. 教出閱讀力（2017暢銷增修版） - 柯華葳| Readmoo 讀墨電子書

教授也與專研閱讀的大學教授群，一同負責以課文本位的閱讀理解策略教學，在台灣各地推動閱讀有方的教學。 繪者簡介 rabbit44 大學念純藝術、研究所念藝術 ...

#83. 柯華葳：教師跨山跨海，共備閱讀教學 - 教育家

依不同年級，團隊提供的閱讀理解策略各有其重點。山海一家的老師們就著年級為低年級學生設計識字、重複故事重點的策略；中年級設計詞彙擴展、提出課文大意 ...

#84. 華文閱讀素養評量

指導單位： 教育部國民及學前教育署承辦單位： 國立清華大學柯華葳教授閱讀研究中心共同承辦單位： 國家教育研究院台灣閱讀與學習教育學會計畫主持人： 陳明蕾計畫共同 ...

#85. 閱讀理解策略教學- 買書網

閱讀理解 策略教學，作者：柯華葳,曾玉村，出版社：教育部國民及學前教育署，出版日期：2017-08-01，ISBN：9789860531725.

#86. 國語閱讀測驗2023

指導單位： 教育部國民及學前教育署承辦單位： 國立清華大學柯華葳教授 ... 原標題：小學語文1-6年級閱讀理解練習及答案可列印同學們，又到了我們的 ...

#87. 2023 國語閱讀測驗- gorelimdeolsun.online

指導單位： 教育部國民及學前教育署承辦單位： 國立清華大學柯華葳教授 ... 原標題：小學語文1-6年級閱讀理解練習及答案可列印同學們，又到了我們的 ...

#88. 線上閱讀書名號- 2023 - nfteezy.pw

讓網上閱讀成為一種iRead eBooks華藝中文電子書提供圖書館與讀者最便捷的電子書閱讀 ... 2021 ·閱讀理解及語基(13) 教養孩童(20) 英國生活(68) 伯明翰及周邊景點(48) ...

#89. 線上閱讀書名號- 2023

讓網上閱讀成為一種iRead eBooks華藝中文電子書提供圖書館與讀者最便捷的電子書閱讀 ... 2021 ·閱讀理解及語基(13) 教養孩童(20) 英國生活(68) 伯明翰及周邊景點(48) ...

#90. 閱讀理解策略教學

本研究主要探討使用SQ4R 學習策略及合作學習應用於網路教學系統對學生閱讀理解能力及閱讀 ... 頁數176出版社教育部國民及學前教育署作者柯華葳, 曾玉村出版日期20170801.

#91. 樂在閱讀教學-文本分析與理解策略應用 - 第 102 頁 - Google 圖書結果

載於柯華葳(主編),閱讀理解策略教學(頁 111-140)。臺中市:教育部國民及學前教育署。陸怡琮(2011)。摘要策略教學對提升國小五年級學童摘要能力與閱讀理解的成效。

#92. 教出雙閱讀素養: 紙本X數位，培養Super優讀者 - Google 圖書結果

爾後,博士後研究階段開始,承蒙柯華葳教授提攜與教導,不僅培養我具備使用眼動研究技術,探索兒童篇章理解歷程的研究能力,同時也透過「促進國際閱讀素養研究」( Progress ...

#93. 國小學生閱讀成就影響因素之多層次模型分析：以臺灣與新加坡 PIRLS 2011為例

林俊賢(2013)大意策略教學對國小五年級學生閱讀理解與問題解決能力影響之研究(未出版的博士 ... 柯華葳、詹益綾(2013)。書與閱讀。國家圖書館館刊,1,37-50。柯華葳 ...

#94. 教育科學研究期刊第59卷第4期: Journal of Research in Education Sciences ...

放眼國際,各國政府莫不正視學童閱讀能力的重要(天下雜誌教育基金會,2008; ... 國內需要有更多有關提升學生閱讀理解以及閱讀理解策略教學的研究,柯華葳等(2008)亦指出 ...

#95. 教育研究月刊第253期: Journal of Education Research No. 253

柯華葳 ( 2009 )。教出閱讀:培養 Super 小讀者。 ... 載於柯華葳(主編) ,中文閱讀障礙(頁 25-42 )北市:心理[ Ko , H.-W. ( 2010 ) . ... 閱讀理解策略教學手冊。

#96. 教育測驗與學習評量 - 第 402 頁 - Google 圖書結果

五、閱讀理解閱讀理解(comprehension)是代表從文章獲取其意涵的能力。 ... 評量閱讀理解的工具,國內則包括:(1)柯華葳(1999)閱讀理解困難篩選測驗;(2)林寶貴、錡寶 ...

#97. 教育研究月刊第210期: Journal of Education Research No. 210

210 高等教育出版, 柯華葳, 洪儷瑜, 唐淑華, 顏惠君, 張毓仁, 吳明隆, 胡芝妮, ... 第四級的閱讀即可由文本中進行高難度的理解,例如找到隱含意義、由文字細節找到意義 ...