新聞:教育部在今年8月份頒布新規定,在《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》其中的條文指出「除有特殊情形外,教師不得於學生下課時間實施管教措施」,引發教育界一片嘩然,連不少家長都站出來反對。教育部表示此條文是不以限制下課作為管教手段,但學生於下課時間有違反常規之情形,像是抽菸、打架、霸凌、危害校園安全等,教師仍應一般管教,次長蔡清華表示,有收到老師們的意見,坦承條文內有需要修正的地方,將盡快修正後再頒布。
想法:
其實下課時候有脫序行為(比如:打架),
老師當然可以管,
教育部的意思應該是
不能用「禁止下課」做為處罰學生上課不乖的手段。
在現在不能體罰的時代,
老師可以採取的處罰手段有限,
頂多就是罰寫,
罰寫,可以回家再寫,不一定要在學校實施,
下課時間其實是學生休息的時間,
如果不讓他休息一下,
下一堂課,精神只會更差而已,那對學習也沒好處,
另外下課時間也是跟同學互動的時間,
剝奪下課時間,對學生的人際關係,也沒有幫助⋯⋯
我們家小孩之前也曾被處罰到
才上半天,卻沒有一節下課有休息到,
都在座位上罰寫,
小孩回來很沮喪,幾乎要哭了,
我們只能安慰他,
說就是沒守規矩才被處罰,下次注意一下就好了,
不過我們也不覺得應該去學校要求老師調整,
畢竟每個老師都有他一套管教理念,
我們還是尊重老師專業⋯⋯
現在這個學期開始,
再也沒有下課被取消的情況,
小孩很開心,下課都衝到操場跟同學玩來玩去,
回來都是滿頭大汗,要換衣服,
不過該罰寫的還是要寫呢!
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『老師在下課時間不能管學生?你同意嗎?🧐』
全教總昨天發布的新聞稿,讓大家咋舌引發爭議。在教育現場,我可以理解這樣的規定實施起來,一線老師要面對更大的壓力🧠,更無所適從,增加管教孩子的難度。但另一方面,我也認同以「兒童權利公約」的精神,一步步提升法律面對兒童利益的保護。🤲🏼
#剛性規定缺乏彈性,應該是引起老師恐慌的重點。否則立意良好的規範,一般老師也不可能有意虐待學生,怎會引起這麼大的疑慮?這一點教育主管單位需要跟地方學校,尤其是第一線面學生的老師們,充分溝通清楚。
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🏫教育部於8月3日函頒新修訂的「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」,有幾個重點不同於往,其中「學生對於教師之處罰措施提出異議,教師應調整或停止」、「除有特殊情形外,教師不得於學生下課時間實施管教措施」,引起基層老師以及家長眾多討論。
新竹市建華國中教師謝宗翔說,新規定上路後,第一線教師可能連教育部曾提過、可以採用的管教措施之一「站立反省」也不能用了,因為要顧及孩子身心靈健康,下課時間若要把上課聊天或沒寫作業的學生留下來,只要學生一句「現在是下課時間,老師你不能管教我!」,老師就要停止或調整管教措施。
針對眾多基層教師的反彈,教育部回應,基於「兒童權利公約」,以保障保護學生最大利益思考。至於「特殊情形」的界定,教育部無法列舉,假使老師若經充分衡量管教措施是否妥當後,仍可在基於導引學生發展的必要,採取原定的管教措施,但必須符合比例原則。🤏🏽
「下課不得管教學生」、「學生抗議應調整或停止處罰」:教育部新規定引發爭議:
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#插播
蛤? 為什麼?(#鋼鐵少女)
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