【 抗爭成功後的下一步更重要 】
#支持列必修
#問題在師資而不只是列必修
看到原青陣的訴求，發現主訴圍繞著本土語言列必修，但我認為解決原民語師資問題更重要（沒看到原青陣有初步構想丟出來討論，如果我漏掉，麻煩提醒我一下），因為列必修後找不到原民語的師資，最後原民們仍舊只能選擇閩語或客語。
以下為個人立場：
1. 本土語言高中三年列必修。
2. 本土語言課應轉型成學習「本土多元語言」，不應只限於母語教學，而是 #每種在這片土地使用的語言都應該被知道。
3. 「本土多元語言」課應從小一開始規劃一系列課綱至高中（細節應由教育部統籌尋找專家研究）
4. 解決原住民語師資問題。一校才1~3節多校合聘誘因不足無法穩定師資，更改授課鐘點計算方式、增加視訊、網路課程，讓一位合格原住民語教師可以同時身兼多間學校教師。
台灣因為考試領導教學，當本土語言不考試卻被列為必修，肯定會引起家長反彈，而本土語如一直定位在學習母語上，也會引起母語是華語的人困惑為何要學其他本土語言。
所以「本土語言」課應該要從新定義，不應只限於學習母語，而是從小一至高中應該有一套課綱，讓大家學習在這片土地上的語言，能用對方的母語溝通才是尊重多元的表現（至少會基本的打招呼）。
讓學習「本土語言」不再只是延續母語，也是展現台灣多元文化的樣貌。
支持列必修 在 [新聞] 國中本土語文課列七八年級必修 的推薦與評價
* 國中本土語文課列七八年級必修、九年級選修 111學年度實施
* 本土語文國中2年必修1年選修 教團：折衷結果
* 族語納國高中必修 跨黨派立委聲援
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https://www.cna.com.tw/news/firstnews/202101090197.aspx
國中本土語文課列七八年級必修、九年級選修 111學年度實施
最新更新：2021/01/09 22:05
教育部9日課審大會決議，國中教育階段本土語文課程，在七、八年級必修每週一節，九年
級則列為選修的彈性學習課程，預計111學年度實施。（示意圖／中央社檔案照片）
（中央社記者陳至中台北9日電）教育部今天召開課審大會，會中決議國中教育階段本土語
文課程，在七、八年級必修每週一節，九年級則列為選修的彈性學習課程，預計111學年度
實施。
現行本土語文在國小是必修，國中則是選修。立法院107年12月通過的「國家語言發展法」
規定，自111學年度起，應於國民基本教育各階段，將國家語言列為部定課程。教育部於是
在去年啟動修法。
教育部原草案規劃國中每週必修一節本土語文，但在課程審議會爭議不斷，先前更有4名國
中委員擔心造成課程排擠，無預警請辭，導致課審大會組成不符法律規定，教育部於去年
底重組課審會。
課審會今天召開110年第一次會議，對各教育階段的本土語文（含台灣手語）課程安排做出
決議。其中爭議最大的國中教育階段，七、八年級列為部定課程每週一節；九年級列為彈
性學習課程選修，由學校調查學生學習意願後開課。
另外，為保障原住民籍學生學習權益，教育部規定學校應於九年級彈性學習課程開設原住
民族語文課程至少每週1節。
教育部解釋，國中教育階段的規劃，是考量國小是以2年為一級別規劃，為利語言學習銜接
，才將國中七、八年級列為一級別，九年級則是深化運用的彈性學習。直到升讀高中，再
進入下一級別。
其他教育階段，國小仍列部定課程每週一節；高中則因採學分制，列部定課程2學分，學校
可另外依照學生需求，在校訂課程中規劃4學分選修，在高中3年內安排課程。
上述制度將於111學年度開始實施，教育部近期展開彈性學習課程盤點，並以多元管道培育
各語別師資、研修教材，同時也規劃直播共學課程，讓偏鄉小校學生也能有各種語別的選
擇。
教育部表示，將持續提供學校開設各語別課程所需支持，包括開課經費、交通費、現職教
師參與語言能力認證等，並建立人才庫媒合，降低成班限制。
另外，除了正式學期課程外，教育部也會持續補助各校辦理「夏日樂學計畫」，在暑假期
間以活動方式，快樂學習本土語文。（編輯：陳政偉）1100109
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https://www.cna.com.tw/news/ahel/202101090211.aspx
本土語文國中2年必修1年選修 教團：折衷結果
最新更新：2021/01/09 21:03
（中央社記者陳至中台北9日電）教育部課審大會今天決議，國中本土語文七、八年級必修
每週一節，九年級改為選修。教育團體表示，這是折衷結果，避免對既有課程造成太大的
排擠。
現行本土語文在國小是必修，國中則是選修。立法院107年12月通過的「國家語言發展法」
規定，自111學年度起國民教育各階段，國家語言都要列為部定課程，教育部因而展開修法
。
教育部草案原規劃國中3個年級，每週都必修一節本土語文，但在課審會爭議不斷，先前更
有4名國中委員擔心造成課程排擠，無預警請辭。教育部去年底重組課審會後，於今天召開
的會議中做成七、八年級必修、九年級選修的決議。
全國教師工會總聯合會副秘書長李雅菁接受中央社電訪表示，這是意料之中的折衷結果，
為了要符合「國家語言發展法」，又要維持課程彈性，因而有此妥協。
李雅菁表示，今天拍板後，後續難題在於師資和排課。國小是包班制，學校較容易協調教
師去修學分、取得語言教學認證，進而開設本土語文課程。國中則是分科教學，教師專長
差異大，除非有相關背景，否則很難要數學、理化等科任老師去加學本土語文。
李雅菁也提到，本土語文課程排課有兩種方式，一是全校集中在同一時段、開設不同語別
，讓學生自由選課跑班，這種作法需要大量師資。另一種方式是採取科任方式，由少數的
專門教師任教，各班排課時間錯開，但學生選擇語種若分散，就會有排課困難。
另外，國中階段還會遇到程度差異拉大的狀況，很多學生在國小已學了6年本土語文，到國
中想換一個語種，有人則想繼續加深加廣，學校必須提供差異化教學機制。
中小學校長協會理事長張信務表示，教育部原規劃國中3年都必修，勢必對課程產生排擠。
國中生面對升學，要準備學習歷程檔案，社團、選修課程都很重要。課審會今天做成2年必
修、1年選修的折衷方案，衝擊確實比較小一些，各校接下來就要評估，七、八年級如何挪
出一節彈性課程給本土語文。
張信務表示，111學年度上路初期，部分語種師資可能較少，可能還是須用約聘方式，度過
過渡階段。但仍希望之後以取得認證、有加註專長的教師為主。
教育部表示，已採多元管道培育各語別專任師資，包括職前培育、學士後教育學分班、第
二專長學分班、以及現職教師培訓，同時也規劃現職本土語文教學支援人員增能研習。
教育部並說，會協助學校盤整既有的彈性學習課程，持續提供開設各語別課程所需支持，
包括開課經費、交通費、現職教師參與語言能力認證等，並提供人才庫媒合，降低成班限
制。（編輯：陳政偉）1100109
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https://www.cna.com.tw/news/firstnews/202011130192.aspx
族語納國高中必修 跨黨派立委聲援
最新更新：2021/01/09 21:03
搶救族語國高中必修原住民教師聯盟13日號召各族代表向教育部陳情，呼籲確保族語列國
高中必修，且國中3年不間斷，獲得立委洪申翰（前排左3）、高金素梅（前排左4）、伍麗
華（前排左7）、鍾佳濱（前排左8）、鄭天財、林昶佐等人聲援。中央社記者陳至中台北
攝 109年11月13日
（中央社記者陳至中台北13日電）「搶救族語國高中必修原住民教師聯盟」今天號召各族
代表向教育部陳情，呼籲確保族語列國高中必修，且國中3年不間斷，獲得跨黨派立法委員
聲援。
對此，教育部國民及學前教育署副署長許麗娟表示，目前課審會還在討論過程中，尚未決
議，為讓課審委員更瞭解社會各界的意見，將視需要召開諮詢會議。
聯盟上午到教育部陳情時，獲得立委洪申翰、高金素梅、伍麗華、鍾佳濱、鄭天財、林昶
佐等人聲援。
鄒族教師白紫‧武賽亞納（Paicx Usaiyana）表示，「國家暴力」抹煞原住民族的語言，
使他們成為失語的民族，這一代已經不太會講族語，這樣的扭曲和痛苦，不希望下一代的
孩子同樣承受。
無黨籍立委高金素梅表示，政府推動族語多年，現在已有非常多族語教師接受培訓，基層
教師和家長都準備好了，不懂為何有一些人還是不理解族語的重要性，她希望教育部依「
國家語言發展法」行政。
中國國民黨籍立委鄭天財呼籲各界一同鼓勵教育部、國家教育研究院堅持下去，立法院已
有提案，要讓「國家語言發展法」的文字更明確，十二年國教各階段都該是部定必修，希
望社會支持。
民主進步黨籍立委伍麗華（Saidhai‧Tahovecahe）說，立委提案修改「國家語言發展法」
，更明確地規範十二年國教各學習階段、各年級都要學本土語言，要避免幾個字的疏漏，
增加解讀模糊的空間。她呼籲教育部完成課綱修訂，讓台灣每一個孩子都能學到自己的語
言，成為一個堂堂正正的人。
民進黨籍立委鍾佳濱表示，他在屏東縣服務時，發現很多原住民族家長不願太早把孩子送
到幼兒園，怕越早送進去，就越早忘記自己祖先的話。後來屏東縣推動部落托育及沉浸式
的幼兒園，學前教育都那麼重視語言傳承，正式教育更該落實。
民進黨籍立委洪申翰表示，現行「國家語言發展法」也許文字有些模糊，但精神和目的沒
什麼好爭議的，希望不要有人再想偷雞摸狗、打馬虎眼，本土語在各階段、各年級都應該
是必修，才能保護台灣的根基。
搶救族語國高中必修原住民教師聯盟13日到教育部門口陳情，無黨籍立委林昶佐（前左2）
、民進黨立委洪申翰（前左）、鍾佳濱（右2起）、郭國文、國民黨立委鄭天財（2排中）
等出席聲援。中央社記者施宗暉攝 109年11月13日
現行本土語文在國小是必修，國中則是選修。立法院107年12月通過的「國家語言發展法」
規定111學年度起，應於國民基本教育各階段，將國家語言（含族語）列為部定課程。教育
部今年啟動修法，草案規劃國中改為每週必修一節本土語文，高中則是一年級必修2學分，
二、三年級依學校條件和需求開設選修課。
不過上述草案在課程審議會中爭議不斷，先前更有4名國中委員擔心造成課程排擠，無預警
請辭，導致課審大會需重組。搶救族語國高中必修原住民教師聯盟在網路發起連署，5天內
獲得超過6000人聲援，呼籲教育部積極維護學生的族語受教權，依期程在111學年度執行「
國家語言發展法」的既定政策，國高中都列部定必修，且國中3年族語教學不間斷。
代表教育部出面接受陳情的許麗娟強調，國家教育研究院依照「國家語言發展法」提出的
草案，已將國家語言（含族語）納入國民基本教育各階段的部定課程，現正進行課綱審議
程序，尚未決議。
許麗娟表示，教育部尊重課審會的專業討論及民主運作機制，但仍會依「國家語言發展法
」審議。過去已於10月31日、11月7日召開2場諮詢會，讓課審會委員瞭解社會各界的多元
意見，後續如果還有需要，也會再召開諮詢會議。（編輯：管中維）1091113
教育部規劃國中階段本土語文從選修改為必修，在課程審議會爭議不斷。搶救族語國高中
必修原住民教師聯盟13日向教育部陳情，指出過去政府對族語的壓迫，已使許多家庭失去
語言傳承的功能，這樣的歷史傷害需要積極的作為來補救。中央社記者陳至中台北攝 109
年11月13日
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