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#拆文解字大挑戰
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一起與孩子腦力激盪，來個拆文解字大挑戰吧！🙆♀️🙆♀️
👉字可以拆開或堆疊，就像堆積木一樣！
🤔想想看，哪些火字邊的字能換成水字邊呢？🤔
小編先🙋♀️：烘→洪 、 煥→渙
#字的傳奇2 🔥火神的進擊🔥
💖故事也能學認字！帶孩子認識漢字結構；拆解佔比最多「形聲字」的秘密
💖趣味對話x獨特的角色，原來國字這麼好玩！
💖「字的童話」作者 金鼎獎作家 #林世仁 匠心獨運撰寫
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#字的傳奇2上嘍!!
萬眾矚目~~林世仁老師再次出擊，
帶寶貝「說文解字」，一解漢字的祕密!!
12110090701許願品 親子天下 字的傳奇2：火神的進擊(金鼎獎作者林世仁再次出擊)
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金鼎獎作者林世仁再次出擊，
「字的傳奇」第二彈
完整呈現蘊藏童心的現代版「說文解字」
揭開漢字占比最多的「形聲字」神奇結構
「字的傳奇」雙主角每集登場：
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠，
上山下海、乘雲騎風、一搭一唱穿越時空馴服字妖。
每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」，
在冒險故事中，也能一解漢字部件、部首結構的祕密。
第二集 《火神的進擊》
馴字師跟苞苞俠又來了，面對來勢洶洶的字妖，帶來了嚇人的炮竹；讓堯城處處起火，大街小巷的人們「火燒屁股」到處竄，這一切看似跟「火」息息相關，你以為是火神顯神威嗎？小心別被騙了，這背後有一個大陰謀，主使者另有他人，會是誰在搗蛋呢？
走！跟著馴字師和苞苞俠馴字妖，這次要去不周山下瞧瞧──胡鬧字妖是何方神聖。
系列特色
1. 融合字的結構與部件奧秘，讀故事也能學漢字：延伸故事情節，以苞苞俠《不懂筆記》補充說明當集故事情節中出現的漢字結構，引導讀者進入漢字的象形字、形聲字和會意字；更以馴字師的《破案筆記》呈現歷史上漢字發展脈絡或相關人物介紹，為讀者揭開漢字的神祕世界。
2. 跨時空故事背景和冒險刺激的情節：透過主角馴字師以字靈界的神人和倉頡的好幫手，自由穿梭過去、未來與現在，在人和字的世界馴字妖除字魔。過程中和好夥伴苞苞俠有許多冒險的事件，以及驚奇的遭遇。
3. 獨特角色以詩歌童謠展現逗趣對話：主角馴字師和苞苞俠分別以口訣、詩歌、繞口令等中文特有的語言形式呈現俏皮的對話，使讀者在閱讀時也能身歷其境感受漢字從古至今的節奏和押韻趣味。
4. 搭配插畫和漫畫，培養圖像閱讀力：以符合現代閱讀趨勢的圖像讀本做基礎，文字搭配多元形式的圖像，包括跨頁背景圖、小插圖和漫畫式的連續小圖，同步培養文字和圖像的閱讀力。
今天文字魔法師 林世仁 來破解
人稱「文字魔法師」的林世仁老師創作多變，童詩到小說，樣樣精彩！到底老師怎麼做到的？
今天破解林世仁創作的秘密，原來作文這樣寫更厲害！
這次影片錄製特別邀請《字的傳奇2》的主角群；馴字師、苞苞俠成為座上嘉賓，但攝影棚卻突然失火了？面對來勢洶洶的字妖，大家能平安無事的完成節目錄製嗎？還是會發生什麼趣事呢？
《字的傳奇2：火神的進擊》
繼萬眾矚目、暢銷五十萬冊「字的童話」系列
金鼎獎作者林世仁再次出擊，
「字的傳奇」第二彈！
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《字的傳奇 2: 火神的進擊》
有聲故事收錄：
https://storytime.app.link/fyVrWJdVXeb
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揭開漢字占比最多的「形聲字」神奇結構
《字的傳奇》系列作品
「字的傳奇」雙主角每集登場：
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠，
上山下海、乘雲騎風、一搭一唱穿越時空馴服字妖。
每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」，
在冒險故事中，也能一解漢字部件、部首結構的祕密。
【系列作品特色】
1.融合字的結構與部件奧秘，讀故事也能學漢字：延伸故事情節，以苞苞俠《不懂筆記》補充說明當集故事情節中出現的漢字結構，引導讀者進入漢字的象形字、形聲字和會意字；更以馴字師的《破案筆記》呈現歷史上漢字發展脈絡或相關人物介紹，為讀者揭開漢字的神祕世界。
2.跨時空故事背景和冒險刺激的情節：透過主角馴字師以字靈界的神人和倉頡的好幫手，自由穿梭過去、未來與現在，在人和字的世界馴字妖除字魔。過程中和好夥伴苞苞俠有許多冒險的事件，以及驚奇的遭遇。
3.獨特角色以詩歌童謠展現逗趣對話：主角馴字師和苞苞俠分別以口訣、詩歌、繞口令等中文特有的語言形式呈現俏皮的對話，使讀者在閱讀時也能身歷其境感受漢字從古至今的節奏和押韻趣味。
4.搭配插畫和漫畫，培養圖像閱讀力：以符合現代閱讀趨勢的圖像讀本做基礎，文字搭配多元形式的圖像，包括跨頁背景圖、小插圖和漫畫式的連續小圖，同步培養文字和圖像的閱讀力。
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到底是哪個厲害的角色，讓作者林世仁老師動彈不得了呢？
究竟部首與部件有哪些神奇的地方？
神奇的「倉頡筆」又有什麼功能呢？
快跟著林世仁老師，以及馴字師、和苞苞俠，一起解開《字的傳奇》的創作秘密吧！
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創作「字的傳奇」漢字奇幻故事系列
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閱讀「字的童話」，奠定孩子漢字語感的基礎；
進階閱讀「字的傳奇」，讓孩子認識漢字結構；陶冶文字學性情。
趣味的情節＋獨特的角色＋俏皮的對話，
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濤原本的聲符是"𢏚",甲骨文的字形從水、𢏚聲，篆文從水、壽聲；中國字常會以音同、 ... 的，但現代音有轉變所以無法直接從字形外觀看出，不過它確實是形聲字沒錯，只能 ... ... <看更多>
形聲字 在 [分享] 「國」是會意字，不是形聲字- 看板tutor 的推薦與評價
原本標題的分類是選「解題」，但是我已經把答案找出來了，
所以把它改成「分享」，跟教國文的老師們分享這個結果。
前幾天家教學生寫自修（翰林版《Win贏複習講義-國文》）時，卡在一題六書的題目，
他認為「企」是會意，而「國」是形聲，
但是自修的答案卻寫「企」、「國」都是會意字。
一開始我也覺得自修答案寫錯了，後來翻了《說文解字》和查甲骨文之後，
確定「國」是「會意」字，而非形聲字。
.............................................................................
以下是答案的分析結果：
《說文》：「國，邦也。」
「或，邦也。」
「邦，國也。」
清代段玉裁注《說文》裡面的「國」字時，引用了《周禮》的解釋，
《周禮》的注說：「大曰邦，小曰國。」
段玉裁分析道：「邦之所居，亦曰國。析言之也。」
由以上可知，「國」和「邦」雖然定義不太一樣，但是「邦」也可以叫「國」。
至於《說文》的「或」字解釋，是說「从口，戈以守其一」。
「或」字的下面那一橫（一），是代表「地」的意思。
「或」是會意字，是三個字形相加的，「口 + 一 + 戈」。
「或」字的解釋是「拿著戈（武器）守衛著某一地方」，
而人所守衛的地方就是自己的居所，所以「或」＝「國」。
而古文（周朝以前）當中，只有「或」字，無「國」字；
所以「或」字是「國」字的本字。
但是後來「或」被借去當「有」的意思（假借），
所以另外在「或」字的外圍加上「囗」字，表示這是在某一個區域之內的地方。
所以「國」字也是「會意字」，
它是四個字形加起來的：「口 + 一 + 戈 + 囗」。
............................................................................
我和室友爭辯「國」這個字將近兩小時，
他認為是「象形」，我認為是「形聲」，
他還特地翻書找殷商時期的甲骨文，結果證明我們兩人都錯了......。
甲骨文的「或」字長這樣子：
─ ┼─
│○│ ┼
─ └┘ （右邊那個字是「戈」，我沒有繪畫天分）
但是甲骨文字還沒有定型，所以「或」字又長成這樣子：
─ ┼─
○ ┼
─ └┘ （終於長的像現在的「或」字了）
..............................................................................
至於我當初堅持「國」是形聲字，
是因為我用「音訓」的方式求本字，而不是用「形訓」。
以下是漳州話（雖然有研究說漳、泉二系音，泉州話比較完整保留中古、上古音，
但是我們家是漳州人......，我不會每個字都唸泉州音 ＝ ＝）
或：hik
國：kok
惑：hik
域： ik
這四個字的本調都是「陰入」（第4調），
而且四字都是收「舌根清塞音」的「k」，
怎麼會那麼剛好？？？？
後來我想到一個硬可以解釋通的方式，
就是魯派（魯實先）的「形聲必兼會意」說，
該說認為，形聲字一定兼會意字。
所以若我說某字是形聲字，那就代表我也認為它是會意字。
以上是若硬是要把「國」凹成形聲字的方法。 XDD
雖然我個人不太認同魯派的學說，
因為形聲字不一定是「形符＋聲符」，
有些形聲字是「聲符＋聲符」，沒有形符。
............................................................................
以上是昨晚研究之後的結果。
提供給教國文的各位老師分享。
--
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◆ From: 140.122.39.122
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