(來自高師地理,粉絲系友的投稿)
高中地理選修上冊:空間資訊科技
災害事故調查如何運用地理資訊
提供高中教師備課資料,以及社會大眾知悉
https://bit.ly/3my4xd4 (檔案連結)
https://www.facebook.com/ULTRAdc/posts/4250559768289960
#空拍機(#UAV)拍攝以作為後續 #3D建模 使用,
無人機救援包括如邊防監控、消防監控、環境保護、刑偵反恐、治安巡邏等具體應用。其在突發救援任務中能有效規避地面障礙,快速準確的到達指定現場,利用熱成像儀等高新技術產品把實時訊息回傳指揮中心,為指揮人員決策提供依據。
無人機在、科研、教育、精準農業、智慧城市、勘察、場景巡檢等具體應用中,#測繪 是關鍵的一環。
也會下載列車的列車自動保護系統(Automatic Train Protection, 簡稱ATP)和「列車監視控制系統」(Train Control Monitor System,簡稱TCMS)資訊,以及搜集監視器或民眾拍攝之影像供後續調查。
#點雲(point cloud)是指透過3D掃描器所取得之資料型式。掃描資料以點的型式記錄,每一個點包含有三維座標,有些可能含有色彩資訊(R,G,B)或物體反射面強度。
#正射影像
相當於是正攝投影的航攝相片,但是實際通過航拍得到的航攝相片是中心投影,而且還存在因為相片傾斜和地面起伏產生的像點位移。
#光達,LiDAR,是英文「light detection and ranging」的縮寫,是一種光學遙感技術,它通過向目標照射一束光,通常是一束脈衝雷射來測量目標的距離等參數。雷射雷達在測繪學、考古學、地理學、地形、地質、林業、遙感以及大氣物理等領域都有應用。
#資訊彙整平台
2021-04-02
太魯閣號列車脫軌事故災情整合平台
關於20210402太魯閣號第 408 車次意外,
匆促地找了些圖片、影片。
可以簡單談談 #地理資訊系統的應用
#運輸與交通
問題探究:#都市機能與城鄉關係
或者趁學生對於事件印象深刻
先談談選修課程裡的「#空間資訊科技」
#空間資料的種類與獲取
#空間資訊的呈現
問題探究:應用 #地理媒體
向他人分享自己對某個社會空間議題的看法
身為地理人,總是要做些甚麼吧
統整作者:郭展榮(高師地理系友)
協力作者:巫師地理
座標系統種類 在 DJ 芳翎 Facebook 的精選貼文
【11/24 星期二 絕對音樂】
「所謂幸與不幸,多半只是別人眼光和自己心中感受的交會點,
最終定位了你所謂的幸福份量。
那種座標,像是導航系統的GPS,位置不過是一個點,並非真實。
幸或不幸,純粹是當事人的自我定義。」
SO~~你若走得過,逆境便是你生命中的禮物。 BY陳文茜
下午4:00-6:00
「絕對音樂」~~ON AIR))))))
把耳朵借給我,
芳翎和你/妳分享~~
趕快下載南投廣播的APP,一起加入我們的行列!
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《七年級生給五年級生的一封信─我們挑戰社會,因為台灣值得更好》
尊敬的五年級生,作為一個七年級生,我想告訴你的是:
我會出來投票,不是因為委屈和不甘,不是因為對立和抗爭,而是因為熱愛與希望。
2013年夏天,我終於踏上心心念念的、我最喜歡的國家,英國。我原本以為我會很享受、很滿足,到一種樂不思蜀的地步,確實,英國的天空特別藍,蚊蟲很少,可以在有陽光的午後,自在地躺在草地上,翻書、聊天,有一次還跟著文化課的老師走出教室,在樹蔭下朗誦莎士比亞的十四行詩,老師的長裙在鮮綠色的草地上逶迤開。晚上,我們會相約去酒吧喝一杯,或者在當地學生的帶領下去撐篙、去散步,聽著牛津城的晚鐘。逐漸習慣在驟雨來臨時翻起衣領,而不撐開雨傘。
那一天,我們跟著當地學生去看莎劇。就在草地上,搭了幾個棚子,演員在舞台間轉換,搬演著莎士比亞的喜劇,簡單地擺了幾張椅子,觀眾三三兩兩隨意坐下,捧一杯熱咖啡暖手。雖然中古英文的台詞不好懂,但演員的腔調起伏、表情、動作、走位和配樂,讓我們不至被語言隔閡,而能融入故事情節中開懷大笑。在我們看完莎劇,捧著保麗龍盒裝著的熱騰騰的薯條往宿舍走去時,一個人無意間滑了臉書......一條年輕的生命,因為軍隊中的不當對待,而永遠的消逝了......。
一刻,我突然感覺到,這樣的一個夜晚、一齣我剛剛看完的莎士比亞,距離我如此遙遠;而遠在千百哩之外、透過螢幕看著的家鄉,卻與我如此靠近。
發現自己喜歡台灣,其實並不是一件容易的事。
我們總有那麼多值得嫌棄的事:民生上,油電雙漲、22k、學歷不值錢、實習不用錢;文化上,我們找不到一個可以稱為美麗的城市,「台」被視為一種負面的形容;政治上,我們每為認同所苦,又為認同而產生對立而苦.....。而我們七年級生,也有這麼多值得被嫌棄的事:草莓族、滾石不生苔、小確幸、缺乏競爭力。我們討厭著,同時也感覺到被討厭著,彷彿在對抗著這個社會,又被這個社會所對抗。
所以,當年輕的人開始聚集起來,大聲地說話、做成了一些事,我可以想像五年級生的害怕,因為你們就是社會,你們感覺到被對抗了、被否定了、被挑戰了。
可是,其實你們不需要害怕的,年輕的人們站了起來、聚在一起,並不是因為恨,而是因為愛;並不是因為憤怒,而是因為期望。
我去英國之前,從來不討論政治,因為我不喜歡台灣。如果有一天,我有能力的話,一定要離開。可是,當我感覺到,自己即使遠在千里之外,也無法漠視台灣的任何一件事;即使在異地最大的歡樂,也無法沖淡家鄉給我帶來的哀愁,我怎麼還能說自己不關心這塊土地,它變成什麼樣子、什麼人能決定它的樣子,我都無所謂?
台灣其實很好,我們有最好吃的水果,在英國一個月,我無比想念鮮甜、多汁、種類又多的台灣水果;雖然有時候會被店家不太友善的服務態度氣到,但當我在機場發現自己未繳帳單被停話時,晚上十點一通客服電話,仍然有人接聽,對方語聲溫柔地說:「沒問題,馬上為您開通,請問需要補寄一份帳單給您嗎?」臨掛電話前,又補了一句:「朱小姐,歡迎回國」;當我在倫敦地鐵上一把握住扶竿,卻驚覺上頭的黏膩時,這才發現臺北捷運的乾淨明亮;當我被當地人再三叮嚀包包要緊緊夾住、拉鍊要靠自己那一側,在晚間被醉漢嚇得魂不附體時,我想起自己曾和大學同學,兩個女生因為逛夜市太累了,十二點在捷運站出口的階梯上坐著大啖雞排。
那些時刻,我突然好想念、好想念台灣。我發現,在我矇懞懂懂成長的過程中,這塊土地、這個國家、這群人給了我好多、好多;我發現,如果台灣不好,就算我躲到天涯海角,就算我在異地功成名就,我也無法感覺到快樂。
不管我走在怎樣的路上,永遠都支持我的母親、高中時鼓勵我、啟發我的地理老師、與我在生活上攜手並進的戀人、可以說最多悄悄話的貼心閨蜜、在課堂上有時爭論、有時一起大笑的同學,還有,菜市場裡那個從小看我長大、叮嚀我念台大也不可以做壞事的賣水果的叔叔,他們都是生活在這塊土地上的台灣人,縱使我能夠拋下自己的國家,又怎麼能夠拋棄他們?
聚集起來、想要說話、想要做事,當然,也要出來投票的七年級生,並不是因為對立和仇恨,而是因為愛和希望,而聚在一起的。因為希望台灣能夠更好,所以才要以各種方式參與政治,因為政治,是管理眾人之事。當我想起台灣水果,怎麼能不關注農民如何生存、如何耕種、如何營銷?當我想起晚上十點還要接電話的客服,又怎麼不關注勞動權益與基本工資?凡此種種,都是讓我開始,睜開眼睛、打開耳朵,認真面對一場又一場選舉的原因,我得為我身邊這些我很在乎的人好好把關,誰可以把台灣導引向更好的方向?而在選舉結果出爐後,我們不能鬆懈,還要隨時看著這些被我們選上去的立委也好、官員也好,有沒有違背那個讓我願意投他一票的初衷。
這樣的生活,真的,不輕鬆。只有真誠的熱愛和期待,才能支持一個公民,比他所選擇的執政者更不懈怠地做自己該做的事,只有這樣,執政者、立法者、監督者,也才通通不敢懈怠。
所以,尊敬的五年級生,不要委屈、不要憤懣、不要恨,好嗎?當七年級生開始挑戰這個社會,不是因為你們做得不夠好,而是這個很好很好的台灣,值得更好。
(文章來源:http://www.thenewslens.com/post/265846/)
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座標系統種類 在 彭菊仙之教養幸福又好玩 Facebook 的最佳解答
【性格無好壞,因為天註定!了解孩子比改變他們重要】
【破解16型性格密碼,輕鬆溝通、適性教養∼MBTI 啟動孩子優勢潛能教養法】
這本書是依照MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)將人分類成四大面向、16種類型性格:
(拚命三郎型) (生活觀察家型) (關懷照顧型) (藝術家型)
(智多星型) (好奇分析型) (知心好友型) (夢想家型)
(掌控細節型) (開心果型) (熱心奉獻型) (自我表現型)
(天生領導型) (創新分析型) (心靈導師型) (自由樂活型)
➠作者潘美礽老師澳洲心理學會MBIT國際認證講師、也是NLP專業執行師、家族系統排列師,
她在書裡用科學論證的方式將16種性格分析得鞭辟入裡,每一個面向都附有「性格評估題」,供讀者父母為自己與孩子做評估,
更針對評估的結果給與「教養練習單」,對於想要抓準自己孩子個性的父母非常有幫助。
以下是菊仙閱讀後的心得推薦
……………………………………………………
【透過MBTI在性格地圖上找到自己的座標】
我一邊閱讀此書,腦袋一邊跳出一幕幕咱家三個性格截然不同的孩子和我互動的種種畫面,特別是難解的死穴和卡點。
比如,每到段考前,我都會要求孩子做一個考前複習計畫,老二凱凱送上來的一定是一張讓媽媽我完全放心、甚至讚嘆不已的讀書計畫,
不但格子畫得整齊清爽、每一個科目複習進度填寫得極度詳實、連幾點到幾點要做什麼都規畫得非常精確;
而鈞鈞給我的通常就只有幾個字,例如,上午:數學;下午:國文及寫複習卷,有時鈞鈞甚至覺得根本不需要寫下來,直接瀟灑回答一句:
「媽,我口頭跟你報告就OK了!」
.
我這個媽媽的反應是什麼?
依據MBTI,我和凱凱同一類型,也就是我們的處事風格都是屬於需要設定清楚目標、具體計畫、按部就班行事、深怕有任何閃失與變動的人,
因此,看到凱凱的計畫,我因為非常安心就大膽交給他自我管理;
而每次考前,我幾乎都會和鈞鈞起衝突,原因是,我完全無法苟同他大而化之的模式。
我總是問他:「可不可以精確地算出來每一科的每一課要複習的時間?」,
「你只簡單寫著『複習國文』,但是總共有三課要複習欸,每一課總要一小時吧,還要寫評量,那你一個上午不夠怎麼辦?請你務必把時間算清楚,然後寫出來!」
.
無論我軟硬兼施,鈞鈞永遠臭臉一擺,撂下一句:「完全不需要!我自己知道就好!」
接下來,我會緊盯哪一隻呢?當然是鈞鈞,因為不放心。
不過奇妙的是,每次考試結果,和我行事風格南轅北轍的鈞鈞也不見得考得差,有好幾次還拿了很漂亮的成績,特別是大範圍的考試,我總歸因於他會猜題、運氣好。
看了潘老師的MBTI性格分析才恍然大悟,原來,鈞鈞是屬於「直覺+隨性型」的性格。
他雖然不喜歡拘泥於細節,卻很能掌握大方向、善於做整體、全像式的判斷,因此對於大範圍的考試,結果通常都比預期來得好。
.
而凱凱是屬於「實感+果斷型」的性格,實事求是、就事論事,注意脈絡與細節,善於計畫且執行力很強,但卻容易糾葛在細節裡。
如同潘老師所述,這類的孩子很會考小考,因為細節掌握得很清楚,但是面對大範圍的考試,卻容易見樹不見林,缺乏鳥瞰全局的綜合比較能力。
.
我依稀記得凱凱在國中準備會考時,雖然極度用功,但模擬考卻一次考得比一次爛,令我匪夷所思。
凱凱自我分析之後跟我說:「媽,模擬考範圍一次比一次廣,我愈來愈不知道每一個題目到底要考我什麼,這讓我愈來愈害怕,我可不可以去補習班多見識一些題目,好訓練我的整體判斷能力呢?」
因為認知到自己的弱點而做了適當的補強,因此最後凱凱也如願進了心目中的理想學校,如今對潘老師的分析,我更清楚不同個性的孩子真的需要截然不同的引導。
.
回到大而化之的鈞鈞,果然在執行工作時常常因為計畫不周全而無法將進度完成,甚至會遺漏一些進度,
因此,我知道我絕對需要在這部分有更多的參與引導,每次做讀書計劃,我都會順著他的大方向、耐心地請他進一步補充必要的細節。
隨著一次次練習,我發現,這樣隨性型的孩子也能被磨練出具體計畫的能力。
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這本書真的很有意思,依據MBTI,我好像把自家孩子的性格透視圖都顯影出來,包括他們交友、娛樂、工作、做決定、反應的模式,
我也更領略到,性格真的沒有好壞,或許我主觀認定某個孩子的某項缺點,反過來卻是他生存上的最大優勢;
而我一昧讚賞的優點,在對照MBTI之後,也才發現隱藏著負面影響。
.
這本書不僅只有分析十六種性格類型,最棒的是,潘老師對於不同類型的親子組合提出了非常具體有效的教養策略,
本書的敘述條理分明、組合類型完整又細緻,每一對親子都能在性格地圖上找到自己的座標。
我認為這本書不僅能運用在親子相處之上,各種型態的人際關係,包括夫妻、公婆長輩、親師、師生、同事朋友,都非常受用。
我不僅推薦給父母師長,更推薦給對性格類型有興趣、並企圖增進人際互動效能的朋友們。
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