【為什麼他有我沒有!】
#公平還是平等?
早上在家主日連線時,喬伊問我
:「我可以戴耳機在這裡聽故事嗎?」
我想想沒什麼不可以
於是將他的耳機拿出來給他使用
唯可一看到,當然也立馬跟進,說他也要戴耳機
我一樣將他的耳機拿出來
唯一的差別是
喬伊的耳機是無線的,唯可則是有線的
(當初是參考規格上的適用年齡做購買的)
唯可很快就發現這一點
他發現喬伊可以戴著耳機自在地走來走去
他卻要拿著手機才能移動 (還要找地方放)
沒多久開始哭著說,他想要喬伊的耳機
「我要喬伊那個耳機,買給我! 買給我!」他哭吼著說
我先帶他到房間調整,讓宏爸能專心連線聚會
👉 在孩子鬧情緒時,如果當下的地點會影響到其他人,或是會出現外在干擾 (像是他人會介入教養),可以帶孩子到合適的地方調整情緒
在房間裡,他就是無限的重複同樣的話
我先關照自己的內在,是平靜的
於是決定與他展開對話
「你想要喬伊那個耳機是嗎? 你也有耳機呀!」
「我不要這個!」
「這個耳機跟喬伊的耳機有哪裡不一樣嗎?」
我帶著好奇問他,想知道他的想法
「這個有線,喬伊的沒有」他說
「所以你不想要有線的是嗎? 為什麼呢?」
「因為要一直拿著手機」
「一直拿著手機很不方便是嗎? 我知道了~因為媽媽當初是參考耳機所標示的適合年齡去買的,剛好那時有線的耳機是適合你的年齡,而無線的適合喬伊的年齡」
「我不要! 我要喬伊的! 現在買給我!」他吼著
「我知道你想要沒有線的耳機,不過我目前沒有預算再買一付耳機,你想要的話,也可以自己存錢買喔!」
👉將界線踩好,不敷衍不欺騙,坦承跟孩子說明狀況
「我不要! 太貴了! 媽媽買!」
「我理解了! 你可以自己決定要怎麼做,或許等你的情緒朋友平靜一點,我們再來討論」
👉孩子的情緒處於失控狀態時,很難理性的對話,可以讓子彈飛一會,讓孩子哭一下,等到情緒降下來再嘗試對話
哭了好一陣子,孩子的情緒明顯緩和許多
雖然嘴裡還是唸著「買給我、我要那個耳機啦」
我想著剛剛以及這陣子發生的狀況
試著以他的眼睛去看
以他的耳朵去聽、以他的心去感受
他是帶著什麼樣的心情,要求我買耳機給他?
如果我是他,看到喬伊的東西跟我不一樣
我會怎麼想?
我心中立馬浮現出三個字: 不公平!
接著我開口了
「唯可,感覺你很想要跟喬伊有一樣的東西,腳踏車也是,耳機也是,你覺得喬伊有什麼,你也要有,是嗎?」
她看著我用力的點頭
「當你看到你的東西跟喬伊的不一樣時,你有什麼感受呢?」我繼續問
「很難過」
「會覺得不公平嗎?」
他點頭的更用力了
「你覺得要一模一樣,才是公平嗎?」
「恩恩」
「所以不管什麼都要一樣嗎? 像是吃的跟用的東西、穿的衣服、甚至髮型,都要一模一樣嗎?」
他繼續的點頭
「所以如果喬伊穿裙子,你也要穿裙子;喬伊吃五顆水餃,你也要吃五顆水餃;喬伊沒有綁頭,你也不行綁頭髮,是這樣子嗎?」
他笑了,還是繼續點頭
「那你現在要把頭髮拆掉嗎? 因為喬伊現在並沒有綁頭髮」
下一秒他立馬變臉,大哭著說他要綁頭髮 (媽媽在一旁傻眼)
我將他抱在懷中,溫和的說:
「你當然可以綁頭髮,你有你喜歡的造型,喬伊也有他喜歡的造型,你跟喬伊都很不一樣,媽媽尊重你們的不一樣,也欣賞你們的不一樣。」
他靜靜地聽,我停頓了一下,繼續說:
「媽媽沒辦法做到完全的公平,因為你們需要的跟適合的都不一樣,像你喜歡吃起司,喬伊不喜歡,你喜歡恐龍,喬伊喜歡公主,這麼不一樣的你們,怎麼可能什麼都一模一樣呢? 媽媽能做到的是,用平等一致的態度對待你和喬伊,在條件允許之下,你可以自己選擇想穿的衣服、想吃多少食物、想要做什麼,同樣的喬伊也可以自己決定,每個人都能依照自身不同的需求,去滿足彼此的需要」
「雖然你跟喬伊很不一樣,但我都一樣的愛你們」
他笑了,再次鑽進我懷裡
「那你現在還覺得要一模一樣嗎?」我好奇地問
他搖頭
「不一樣也可以嗎?」
「可以」
「那你還有需要聽耳機嗎? 我現在沒辦法再提供一台無線的耳機,但你可以自己決定要不要用有線的耳機」
「我不要聽了,收起來吧!」
我們一起回到客廳繼續參與線上的主日聚會
後面他再也沒有提起要買耳機這件事
/
對於有手足的家庭而言
公不公平的議題想必都曾讓父母感到困惑
什麼樣叫公平?
怎麼做才是公平?
之前分享過,公平其實是一種主觀的認知
我們覺得我們有做到公平
但孩子可能不一定這麼想
所以在我們家,追求的從來不是公平
而是 #平等與共好
💡我會帶著孩子思考幾個問題:
▸ 在資源有限的情況下,如何滿足每個人的需要?
▸ 怎麼做,大家都能滿意(共好)?
在我們家,不分年齡,每個人都很重要
同樣的,每個人的需求也都同等的重要
我會盡力滿足孩子在生理、心理,以及發展上的需求
同樣的,今天當我有需求時,我也會適時地提出來
「媽媽狀態不好,需要去調整休息一下」
「媽媽肚子餓,需要先去吃飯,吃飽再陪你玩」
「媽媽需要先處理一下公事,給我5分鐘,我好了會去找你」
當孩子願意幫忙、協力,以及等待
滿足了我的需要,我也會感謝孩子的貢獻
當彼此能互相加滿心中那名為愛的水杯時
公不公平,好像也就沒有這麼重要了
✏️本日金句:
「父母給予平等且無條件的愛
能淡化手足間不公平的感受」
#正念育兒 #正向教養 #意識父母 #平等共好
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「自學之道」介紹 訪問編輯: 林蔚儒 內容簡介: 自學、自覺而覺他 雲水自運,不假外求 星雲大師自述及完整分享一生的自學功夫 自學是孔子的教學,所謂「學而時習之,不亦說乎?」自覺是佛陀的教法,所謂「自覺、覺他、覺行圓滿」。也是這些自學、自覺的經驗,成就了現...
平等與共好 在 Buan 月亮說話 月亮曆 Facebook 的精選貼文
感謝文化部的再次聲明,讓我們從日常中認識真實的原住民,讓平等與共好的族群社會到來。
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對一個族群的認識,絕對不能停留在大眾媒體上「某某族戰士」、「某某族公主」的簡單標籤,不能止步於「原住民都很有運動天份」的刻板形象再複製。一位運動選手的成功,不只是賽場上一時片刻,不會只是有天份,而是長期累積的訓練成果與一整個團隊的努力;一個族群的真實面貌,也不會只是媒體版面上隻字片語,而有更綿延、深遠的歷史與文化,還有一連串艱辛的正名歷程。
平等與共好 在 口羊太太 Facebook 的最佳解答
【當你感覺很火時,有可能落入與孩子爭奪權力的戰場中】
#親子間的權力鬥爭這6點有解
昨天出門共學前,孩子們換好衣服吃完早餐
準備要出門時
不小心被孩子們看到晾在洗衣間
那件奶奶新買給他們的公主洋裝
兩個孩子開始吵著要穿
礙於要出門了加上那件洋裝頗厚(今天熱爆)
於是我直接拒絕了孩子的請求
「回來後再穿吧!」
語畢我就匆匆去準備出門的東西
在整理包包時瞄到喬伊躺在桌子下面
看到她拿了一隻紅色的彩色筆在畫桌子的底部
我走過去告訴她,畫在那邊會擦不掉
請她想想看畫在哪裡比較適合
但她似乎沒有要停下來的意思
我開始感覺胸口脹脹的,有點不悅
同時也在思考這個行為是在爭取關注
還是在跟我爭奪權力
看到她繼續畫,我告訴她
「我沒辦法接受畫在桌子底部,請你畫在合適的地方」
「那我去房間畫」
說完她就跑進遊戲間(遊戲間的牆壁有開放讓孩子們塗鴉)
後面我整理的差不多,也到了出門的時間
走到房門口提醒她要出門了
意外看到她給我畫在地板上
雖然是木頭地板也擦的掉 #但心中莫名一把火
同時,我身後的唯可突然說:
「我要帶這個包包出門!」
轉頭看他拿了一個超小的側背包
而昨晚整理好的後背包被丟在一旁
那一瞬間我明白了
他們在爭取 #作主的權利
進而在跟我權力鬥爭
而這一切的起頭就是因為:
我拒絕讓他們穿公主裝出門
知道原因,但情緒尚未平復,加上時間有點趕
只好先說服唯可還是帶他整理好的後背包出門
路上我一邊讓自己平靜下來
也一邊思考如何終結這場權力鬥爭之戰
在進捷運站前,我先開了口
「孩子們抱歉,媽媽剛剛有點情緒,我知道你們很想穿公主裝出門,對嗎?」
兩個孩子用力點頭,果然這是這場戰爭的開端
「我感覺得出來你們真的很喜歡那件洋裝,抱歉我第一時間沒有先接納你們的想法,也沒說清楚就拒絕,因為今天真的蠻熱的,想說穿那件洋裝可能會太熱,你們覺得呢?」
「可是我真的很想穿嘛」喬伊皺著眉頭說著
「我理解,可以想想看什麼天氣比較適合,今天比較熱,但過幾天好像會變冷,說不定就有機會讓他出場」
我停頓了一下繼續說
「或者如果你們能承擔穿得太厚太熱這樣的結果,下次媽媽也會尊重你們的決定」
喬伊點點頭,接著說:「那我們回家後可以穿嗎?」
「當然可以呀!你想什麼時候穿就什麼時候穿吧」
就這樣,這場權力之戰就此落幕
孩子們又恢復平常的狀態
-
有沒有類似的經驗
孩子因為一件事不開心,後面開始處處找麻煩
讓成人感覺「被挑釁、被威脅、被找碴」
心中那把火也在不知不覺越燒越旺
這種情況多半是落入親子間爭奪權力的這場戰爭
#當你感覺很火很每送時就是了
關於權力的戰爭
就好比漣漪,從一件小事開始逐漸擴大
雙方各秉持著「不能輸」、「你要聽我的」等信念
成人可能用威權、威脅、打罵、懲罰等方式讓孩子服從
孩子則是用哭鬧、作對、找碴、消極等方式來回擊
親子雙方在每回合比武較勁,一次又一次
最後結果就是 #兩敗俱傷
成人與孩子都感到挫敗和受傷
需要有人先喊停才能終結這場戰爭
#這個重責大任就由成人來擔待吧
💡當你發現與孩子落入爭奪權力的狀態時,可以嘗試這樣做:
1️⃣提供選擇而非命令
之前有分享過命令句很容易引發孩子反感
進而產生對抗及反叛
提供選擇,以及用問句取代命令句
都能降低親子衝突的頻率喔
2️⃣友善的視線接觸
好吧,我承認這點我自己也很難做的到😅
不過試著想想,當我們很火大時通常也不會有好臉色
不是惡狠狠地瞪著孩子,就是眉頭深鎖版著一張臉
孩子都都善於觀察,但不善於解讀
當孩子感受到的氣氛是緊繃的、不友善的
自然也會進入備戰狀態
下次可以試著提醒自己,將臉部表情放鬆一點
#關於表情管理的練習 #父母難當阿
3️⃣不要跟孩子拔河,迴避權力的競爭
我們很常落入「對或錯」、「要或不要」
以及「可以或不可以」等拔河系統
將目標放在贏得孩子,而非贏過孩子
4️⃣不對抗也不讓步
很多人以為不對抗就是妥協的意思
那其實就變成溺愛與放縱
這件事如果是你的界線
沒有彈性也沒得談(通常跟生命安全有關)
好比不要坐汽座、過馬路不牽手等等
就以溫和的態度(不對抗)
加上堅定的行動(不讓步)來處理
5️⃣透過討論與對話來解決問題
如果這件事是常規,有彈性可討論
透過對話或是家庭會議來取得彼此共識
#等雙方都處於平靜時再來對話與討論
像是吃飯要吃多久?要穿什麼衣服?幾點看電視要看多久?
重點在於 #要事先講好溝通好
父母能接受,孩子也能理解
雙方都同意,就一起來執行
而取得共識的常規一樣溫和堅定的執行
找到彼此的平衡點,慢慢就能培養出親子間的默契
6️⃣賦予孩子作主的權力
讓孩子參與決策,讓孩子練習做主
💡分享我們家讓孩子作主的事
✓自己思考每餐吃什麼吃多少
✓自己決定搭捷運要站著還坐著
✓自己搭配衣著鞋子
✓自己選擇要帶什麼出門
✓自己挑選衣服與物品的款式
✓自己決定零用錢要怎麼使用
✓自己決定要不要喝水、上廁所
✓有限選擇要買的點心(依據成分與添加物)
✓有限選擇要看的節目(依照電視分級制度)
💡以及我們家讓孩子參與決策的事
✓姊妹倆每日刷牙、看電視以及睡前禱告的順序
✓全家人車上聽故事與聽音樂的順序
✓收玩具的時間以及收多久
✓家庭日要去哪裡、做什麼
✓吃飯吃多久,點心飲料什麼時候吃
✓自己洗澡洗多久以及每週的玩水日
✓建立各種暗號,像是牽手暗號、生氣了的暗號、和好暗號
透過讓孩子參與和作主增加孩子的歸屬感
同時也讓孩子學習自主與負責 #成為自己的主人
「孩子都用自己的方式在說,我們聽懂了嗎?」
願我們能看懂孩子行為背後所要傳遞的訊息
願我們能聽懂孩子的弦外之音
也願每個家庭能享有平等與共好的親子關係♡
#阿德勒正向教養
平等與共好 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題:「自學之道」介紹
訪問編輯: 林蔚儒
內容簡介:
自學、自覺而覺他
雲水自運,不假外求
星雲大師自述及完整分享一生的自學功夫
自學是孔子的教學,所謂「學而時習之,不亦說乎?」自覺是佛陀的教法,所謂「自覺、覺他、覺行圓滿」。也是這些自學、自覺的經驗,成就了現在我的行事、我的思想、我的觀念、我的做人處事、我的舉一反三、我的理事圓融、我的僧信平等,甚至對於佛法妙理的體會,讓我的一生都感到非常受用。──星雲大師
高齡93歲的星雲大師一生不曾進過正規的學校念書,從未受過正式教育,但他不僅創立佛光山弘法事業、辦教育、創建美術館、成立公益信託教育基金、貢獻慈善,更為文千萬字、開創一筆字,一切皆是靠著自力自學而來。本書集結星雲大師一生中各領域的自學經驗,包括佛法、寫作、編輯、演講、管理等,在資訊爆炸的現代社會,為讀者提供最好的學習榜樣。
作者介紹:星雲大師
江蘇江都人,曾參學金山、焦山、棲霞等禪淨律學諸大叢林。
一九四九年春來台,一九五三年創宜蘭念佛會,奠定弘法事業的基礎。
一九六七年創建佛光山,以人間佛教為宗風,致力推動佛教教育、文化、慈善、弘法事業。先後在世界各地創建近三百所道場,又創辦多所美術館、圖書館、出版社、書局、雲水醫院、佛教學院,暨興辦西來、佛光、南華、南天及光明大學等。一九七○年後,相繼成立「大慈育幼院」、「仁愛之家」,收容撫育孤苦無依之幼童、老人,及從事急難救濟等社會福利。一九七七年成立「佛光大藏經編修委員會」,編纂《佛光大藏經》、《佛光大辭典》。並出版《中國佛教經典寶藏精選白話版》,編著《佛光教科書》、《佛教叢書》、《百年佛緣》、《貧僧有話要說》等。二○一七年五月發表《星雲大師全集》,共三百六十五冊,收錄畢生著作。
大師弘揚人間佛教,以地球人自居,對於:同體與共生、平等與和平、環保與心保、幸福與安樂等理念多所發揚,於一九九一年成立「國際佛光會」,被推為總會會長,實踐「佛光普照三千界,法水長流五大洲」的理想。
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