《優質YouTuber 分享》
上次分享了『姊妹悄悄話』的 Podcast之後
好多朋友都跟我說聽了超有感的
現在我沒事開車、煮飯的時候 ,AirPods戴上就可以聽了, hen👍
今天要來分享我最近很愛的一個YouTuber
『The DoDo Men 嘟嘟人』
這是兩個小留學生,不好好留在🇺🇸矽谷上班
放棄年薪20-25萬鎂的工作,不誤正業來當YouTuber
(一個是Apple包裝工程師、一個是AAA精算師)
他們熱衷做一些挑戰、旅遊、跟體驗...等等一些平常無法或害怕做的事
目的是嘗試跳脫出自己的舒適圈
💥 Get out of your Comfort Zone 💥
希望大家可以試著去做一些一直想嘗試但是沒有勇氣去做的事!
回想過去,我這輩子做過最大膽的一件事
應該就是:『來美國念書』吧!
想來美國念 Pharm.D 的種子
大概是在我念藥學系時就開始悄悄種下的
當時學校來了一個從美國念完Pharm.D的老師
我就在想,如果有一天我可以到🇺🇸念 Pharm.D那該有多好多酷啊?!
五專畢業後考上藥師執照(是的,我那個年代還有五專這個體制)
我也順利考上二技(兩年科技大學)
為了想要以後出去工作有更好的薪資
我也有打算繼續考研究所的計畫
進而到實驗室裡幫教授做實驗
好死不死,我的資質不夠
研究所一間都沒考上😆😆
就直接到台北工作了
找了一個輕鬆的工作上班
為的是晚上可以繼續進修補習托福
結果人算不如天算
隔年娜媽要來🇺🇸探親看娜外公娜外婆時
我就立馬申請 UCLA 的 Summer School 上語言學校
順便修幾個大學學分
接下來繼續到社區大學補 pre-pharm的學分
隔年又超幸運地被我以國外藥師的身份申請到Florida的 Pharm.D學校
就這樣一去不復返
今年是我來🇺🇸的第19個年頭了
我覺得我應該可以改名叫『蔡大膽』吧!
當時我大概只有三四個月的時間考慮要不要來🇺🇸
雖然是跟娜媽一起飛來🇺🇸
但是我是一個人到 UCLA報到、住宿舍、唸書
所有的學校申請過程(UCLA, UC Irvine, IVC, Pharmacy School)
都是我自己一個人搞定
去念Pharm.D也是一個人飛去 Florida 找房子、買車、上學、實習
現在想起來都很懷疑
當時的勇氣到底從哪裡來的啊⁉️🤔
當初我大可以留在台灣
繼續工作(台灣藥師薪水也不差)、結婚生子、平安渡日
但是我選擇了追尋自己的夢想
走到了今天的樣子
大家也有踏出舒適圈的經驗嗎?
一起來分享吧❗️
🌐 The DoDo Men 👉 https://youtube.com/c/TheDoDoMen
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[三年前,這名AI工程師從美國百年企業失業了,看他怎麼翻身而起!]
(這是美國一名AI工程師的來信)
今年的感恩節,我們決定放火雞一條生路……因為美國新冠肺炎情況嚴峻,政府建議民眾避免群聚,所以我們取消了家庭聚餐,正好利用多出來的時間,安靜地讀一本書。
不必上班的早晨,陽光特別和煦,泡杯咖啡,享受難得的悠閒。聽著輕音樂,開始這次內心世界的探索旅程……
從小父母告訴我們要努力讀書,將來出人頭地,才能求得一份安穩的工作,或者成為老師﹑公務員,又或者進入大公司,薪水好待遇佳,然後平平穩穩做到退休,過者人生勝利組的生活。
這麼多年來,我一直努力的實現這個人生目標,但是事與願違,我的人生不論怎麼努力,總是跌跌撞撞,並非一帆風順。而失業這件事通常不被接受,也無法對身邊的人提起,有好多好多的疑惑,需要解答,於是我迫不及待的翻開了國際快遞送來的這本書。
封面斗大的標語:「想吃雞腿,就別勉強啃雞肋」深深吸引住我的目光,之後再讀著別人的故事找到自己的影子,真是捏了一把冷汗。
雖然隔著太平洋,失業的故事卻在不同的家庭不斷重複上演,原來在被失業的這條路,我並不孤獨,只是在不符合社會期待的框架下,我們都被視為失敗者與異類。也由於不被周圍的人所接受,失業成為了無法啟齒的傷痛,然後每況愈下,求助無門。
九月開學季節,共和黨執政的亞利桑那州的公立學校,在經濟大於防疫的前提下,全體師生被迫重返校園,為的是刺激經濟,因為唯有小孩回到校園去上課,父母親才可以出去上班。
可是公立學校並沒有足夠的經費落實防疫措施,沒有量體溫,不強制戴口罩,無法維持社交距離,讓老師憂心忡忡,尤其是年紀大的高危險族群,於是教師界紛紛掀起離職潮。因為是主動失業,不符合領失業金的資格,老師的薪資本來就不高, 於是陷入雪上加霜的兩難。
同樣的開學季節,隔壁由民主黨執政的加州走的卻是完全相反的路,在防疫大於經濟的前提下, 公立學校的師生完全線上教學,學生都在家中上課,於是安親班的老師失業了。
鐵飯碗的公務員會不會好一點呢?很不幸的,因為商家如雪崩式的倒閉潮,政府稅收遭受史無前例的衝擊,洛杉磯市政府也準備裁員,許多我認識的朋友成為驚弓之鳥。
所以失業會發生在任何人身上,包括公務員和老師⋯⋯也包括我自己。而回想我剛進入跨國公司總部就職時,領著優渥的待遇、極好的福利,將來還有退休金,甚至還有難得的終生俸,是多麼令人欣羨的一份工作啊!
這家百年企業從來沒有裁員的紀錄,近十年尤其不斷擴張,併購上百家中小企業,在七十幾個國家都有分公司,甚至一度成為亞歷桑納州的金雞母,我們以為自己是宇宙的中心,世界圍繞著我們運轉。
直到有一天我們從新聞得知公司被對手併購,事先毫無風聲,一開始沒人相信,還說這一定是假新聞,或者是不是媒體弄錯了。問題是華爾街不會錯,股價像自由落體一樣直線下滑,慘不忍睹。隨之CEO發出的內部郵件證實併購案,我們即將從母公司成為別人的子公司,新的總部將遷往佛羅里達州。
新公司的CEO特地飛到亞利桑那州,拍胸脯保證沒有人會失業,可是人算不如天算,同年九月艾瑪颶風席捲了加勒比海,包括佛羅里達的總部也遭受波及,兩天無法正常營運,造成數以千萬美元的損失,然後裁員的手就伸向子公司,2017年感恩節前夕,我在首波裁員名單之中,之後每六個月裁一批,然後退出了香港,離開中國市場,原本的部門都消失了, 就像不曾存在過似的。
這個金飯碗,我親眼看著它摔碎。當我看完這本書《失業教我們的事:想吃雞腿,就別勉強啃雞肋》,眼眶濕濕的,書裡面有好多金句都很棒,內心暖暖的, 這麼多年來我一直在找兩個答案:
「什麼樣的工作才能避免被失業?」
「失業難道是我不夠好嗎?」
其實失業就和失戀一樣,無關對錯,只是有沒有在對的時間遇到適合自己的人或工作而已。如果早點讀到這本書,我的人生就不會走了這麼多冤枉路。
很多道理是全世界通用的,譬如書中說先成為有的人,別人才會錦上添花,而不是成為沒有的人,卻期待別人雪中送炭。真正對人生負責的人,會看清事實解決問題,而不是否認事實……還有一句話也打中我:
「找到寶藏之後,才了解失業是有意義的。」
結束不一定代表失敗,反而距離想做的事更近一點,這句話是真的!因為失業才讓我更認識自己,也才了解上一份工作並不是我想做的,只是食之無味棄之可惜。至於失業後找到的目前工作,剛開始並沒有很喜歡,只是抱著沒有魚蝦也好的心態,反而讓我成為跨領域的人才,而它更能發揮我的所長,並被公司調派處理核心的業務。塞翁失馬焉知非福,我也才明白:
「原來失業是為了找到下一個工作,遇到更好的自己。」
對於失業,一般人都是負面想法居多,遇到失業就是隱瞞,所以內心有很多疑問,也無法和身邊的人交流。藉由這本書《失業教我們的事:想吃雞腿,就別勉強啃雞肋》,我得到了解答:
1、失業可以是正面的,我們可以選擇行動,並且找到自己的寶藏。
2、失業是有意義的,是老天替我們按下暫停鍵,讓我們看看不一樣的人生,有機會選擇不一樣的道路。
這本書,簡直是我的知音,也解答我多年的困惑,幫助我走出自我質疑﹑自我否定,對自己更有信心。這一切,都是失業教我的事。
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台北美國學校老師薪水 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 的最佳解答
我開始明白,一個人要學著為自己的情緒負責,那些一直把原生家庭當做不肯成長不願意改變自己的藉口,很多時候都會惡性循環。
生而為人,我們的人生裡總是會遇上不同的挫折與難處,如果說青春期以前的我們沒有辦法改變自己因為出身而造就的性格,那麼當我們成人以後就應該有責任為自己的性格負責,與其一直叨嘮著自己是個不被愛不幸福的受害者,不如換一個角度嘗試著去改變什麼。
很多時候,抱持著受害者的心理,最大的受害者其實是我們自己,你總覺得這個世界是欠你的,但是很多時候是我們自己沒有反應過來。
取自《我們生來就不是為了取悅別人》
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各位朋友,早安:
會拿這位作者的文章來討論,是因為討論原生家庭,有朋友的立場是,有人「一直把原生家庭當做不肯成長不願意改變自己的藉口」。「藉口」確實是一個語氣比較重的文字使用方式,但這確實代表某些朋友對原生家庭議題的立場。
其實,就摘文舉的例子來看,我們還是看得到,原生家庭對人的「影響」,那是很難被忽略的。
即使是長大成人,不少人還是跟原生家庭緊密相連,抽拔不開。尤其房價很高,為了節省開支,成年子女、單親家庭,還是可能跟原生家庭同住一個屋簷下。
「過去原生家庭的事情我沒有辦法也不需要去負責,但是從現在開始,我所做的每一個選擇,都要為自己負責……」
從這一段作者的文字,大概可以知道,在態度上的某些差別。相對來說,有朋友是認為,自己要為原生家庭負責,這也是原生家庭的力量依然強大的原因之一。
我因為跟不少家庭相處,也確實知道經濟獨立、情感獨立,並不容易。有些人因為身體病弱,有些人依然仰賴原生家庭的資源過活,但有人靠自己就過得不錯,這難以一概而論。
如果人要充分為自己負責,能經濟獨立、情感獨立是一種重要的階段,但我猜,也不一定是唯一的方式。
我個人常藉著不同的文章,去拉大我的視野,試著涵容,並且接納不同人與事的存在。祝願您,能為自己負責,並且走出受害者角色!
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在文章下方留言會贈書,請記得分享此文章到個人臉書版面,並設成公開。出版社會以官方粉絲團抽三位留言分享並公開的朋友贈書、寄送(不包含國外地區),兩天後由出版社在文章下方留言。
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你總以為自己是受害者
【文/ 達達令】
1
先說一個面試的故事。
M先生經營一家遊戲公司,有一天面試了一個行銷部門的女生,各方面條件都不錯,最後他提問了她的興趣愛好,照理說到了這個地步也算是心裡認定這個人了,這時候女生慢條斯理的回答說,我最大的興趣就是養生,喜歡研究美容延緩衰老偏方,每天晚上九點就要休息,所以我希望找一份不需要加班的工作,因為我下班要回家自己做養生晚餐了。
面試結束後M先生就把女生送了出去,也沒有再安排人資的同事聯繫她。
一個星期後這個女生發了一封內容很長的郵件到M先生的公司官方郵箱,大概意思就是希望能夠給她這個機會,如果是因為之前說不願意加班的關係,她願意妥協,M先生看到人資轉發過來的郵件之後,禮貌的回覆了這個女生,但還是拒絕給她這個機會。
事後我問 M先生為什麼,M先生說,公司需要一個行銷的人,在這場面試的對話中,即使這個女生各方面的經驗都不錯,但是回歸到她的性格來看,一個在二十五歲還不到就開始集中精力於養生的人,那她心裡的節奏與狀態肯定是慢的,這種慢會造就她性格上的一種慢,但是行銷部門主要就是活躍氣氛的,所以我希望有其他更好的人選。
我繼續問,如果她性格上跟職場狀態上不一樣,比如說像我性格比較慢熱,但是在工作環境裡就會切換成活潑外向的角色,這樣就下定論會不會對她不太公平呢?
M先生回答,找工作本來就沒有什麼公平可言的,而且這個女生的郵件裡還告訴他其他事情,大意是女生從小父母就離婚了,因為父母是老少配,母親的年紀比父親大,所以從小到大在她的意識裡,一直覺得是因為父親嫌棄母親不夠年輕貌美,所以拋棄了她們母女,以至於女生在如今心裡惦記的事情就是害怕老去。
M先生補充了一句,你說聽到這個故事後,我又怎麼敢讓她進來公司呢?聽完這一番話我覺得很感慨,一是覺得這個女生太過於掏心掏肺把自己的隱私告訴了一個陌生人,更何況是找工作這件事,更沒有必要拿出來作為獲取一份工作機會的籌碼,因為但凡有一點經驗的人都知道,職場是個講情更是講理的地方,以一份工作能夠提供的薪水及成長收穫而言,萬萬還沒有到要把自己的家庭故事往事經歷拿出來交換的程度。
第二點讓我覺得感慨的是,我身邊很多這樣因為原生家庭因素而造就的「受害者」,這樣的成長環境造就了他們對這個世界的看法,認為自己是被逼的。
***
2
我有個關係還算不錯的小學同學,雖然後來因為讀書工作分開很久,但還是經常聯絡,從小到大她就是一個很膽戰心驚的女孩,班上有任何同學欺負她也不敢反抗,因為每次回到家裡她告訴自己的母親說在學校受欺負了,母親的第一反應就是,肯定是你做錯事情在先,然後母親會接著嘮叨,我們是普通人家的孩子,不要輕易跟別人起衝突,安安全全把日子過好就可以了。
時間久了,這個女同學就再也沒有跟母親抱怨過受欺負的事情了。
大學畢業之後,女同學沒工作多久就結婚了,在家當全職太太,她的原話是:「我自己的童年得到的愛太少了,所以我不希望我的孩子也變成這樣另一個可憐的我。」於是後來的日子我會偶爾陪她聊天來消遣她的寂寞。
有一天她在通訊軟體上告訴我,說自己孩子的性格越來越暴躁了,怎麼管教也不聽,因為這樣她的先生也很生氣,認為她全職在家都沒有把孩子帶好,婆婆也說要把孩子接回老家去,不再讓她照顧孩子了。
一般遇到這種難解的家事,我是不敢也不會輕易開口給建議的,我還沒有結婚但是我的哥哥有家庭有孩子也跟我的爸媽住在一起,我身邊也有關係好的同事偶爾跟我抱怨一下家裡的各種矛盾,所以我知道每個家庭都有難念的經。
我沒有馬上給答案,只是慢慢看著她打字過來,看看能不能整理出一點想法來,果然,在一個小時的滿滿文字之後,我發現了一個最大的問題,就是她跟先生以及婆婆對於孩子教育態度的不同。
比如說孩子在公園裡跟其他的小朋友玩耍,大人們就會在旁邊聊天,每當女同學的孩子跑過來告訴媽媽,說被別人推倒了或者搶東西了,女同學總是第一時間安慰自己的孩子,說寶寶這不是你的錯,你沒有做錯事情,媽媽會幫你討回公道的......
這樣一來時間久了,孩子的性格越來越蠻橫,對身邊的孩子的舉動也越來越放肆。我小心翼翼的詢問她,孩子每次被人欺負了你都喊著要替他討回公道,你的想法是什麼呢?
女同學告訴我,一是覺得自己身為一個母親,要表現出是孩子的大樹是靠山的角色,這樣孩子知道我是永遠會在背後保護他的;二是每次說討回公道是想灌輸他一種觀念,就是這個世界還是有正義在的,不希望他這麼小就對這個世界失望了;第三點就是因為我小時候一直沒有得到過我母親的肯定,所以我發誓我一定不會對我的孩子這樣,我要時時刻刻都保護著他。
我再小心翼翼的說了一句,可是你不覺得有可能會物極必反嗎?
女同學發來一個很震驚的表情,然後說,你的意思是我不會管教孩子囉?
這一刻我覺得氣氛不對了,於是說或許因為我還沒有結婚生子,我還沒有經驗也沒有資格跟你探討養育孩子的事情,所以可能有些地方說的不對,希望你能諒解。
在火山可爆發能造成友情決裂以前,我轉移話題並且趕緊結束了這場對話。
過了很長一段時間,女同學有天半夜私訊我,說她的先生堅決把孩子帶回老家,交給婆婆照顧了,她的先生也很長時間不願意跟她說話了,她覺得生活要走到盡頭了。
我爬起來陪她說話,從小時候說起,女同學告訴我小時候被班上同學欺負的情節,有很多場景我都歷歷在目,如今我們長大了,那些欺負過她的同學可能都不記得她這個人了,但是這些記憶卻給她留下了很深的傷痕,這種傷痕更多的是來自於她母親一直以來對她的不理解不認可。
女同學告訴我,在後來的日子裡她也試著去理解自己的母親,因為家境不好,母親工作辛苦,父親很早因為生病就離世了,母親一個人兢兢業業小心翼翼的把她養大,盡量讓日子不要出太多的是非,她知道自己的母親很辛苦,所以她也不會恨自己的母親。
但是女同學又告訴我,她已經在這樣的家庭環境中長大了,她一直很缺愛,所以希望給自己的孩子全部的愛,難道這樣也有錯嗎?
我不敢告訴她的是,任何一個家庭的結合不光只是兩個人的外在跟性格的磨合,更多的是兩個家庭的價值觀磨合,女同學的先生從小到大家庭環境算是和諧開心,也是因為這樣她很羨慕先生的成長環境,所以希望能夠讓自己的孩子在這樣好的條件下成長。
可是女同學沒有明白的是,她身為每天二十四小時陪著孩子的人,很多時候她的性格跟價值觀會在無形之中影響孩子,那些她以為自己所沒有得到過的愛護,現在要加倍給自己的孩子,這對孩子而言,不也是一種過度的保護,跟以自我為中心的意識灌輸嗎?
就好比我們有些父母小時候很窮,後來經濟條件變好了,就一個勁的要把最好的一切都給自己的孩子,美其名說是愛,但是這種愛其實只是一種物質上的補償,對精神意義上的傳承一點都沒有,而且對孩子而言他們根本沒有被補償的概念,因為一出生他們的世界就是大人們給予的世界,他們又怎麼會知道因為我的父母以前過的很窮,所以我現在吃好喝好就是應該的呢?
我給女同學幾個建議,一是就讓先生安排把孩子接回去給婆婆帶一段時間,這些年她也很辛苦,就當給自己放一個假吧;二是我讓女同學也回自己的老家一趟,看看自己的母親,要她跟自己的母親攤開來聊一聊,畢竟她現在已經是個身心健全的大人了,不會一味聽信母親以前的那種灌輸了。
女同學聽了我的話,回老家待了一個月,陪母親買菜做飯,去小時候的學校跟那些老房子看看,也買了好多禮物給鄰居,麻煩他們如果可以盡量多多照顧自己的母親。
女同學回來後找我吃飯,告訴我有天夜裡她跟母親睡在一起,母親突然跟她道歉,說小時候從來沒有愛護過她,總是把所有的責任推在她身上而不會去責怪其他家的小孩,母親告訴她,撫養她很艱難,「也是第一次做媽媽,不懂得怎麼開導自己的孩子......希望你能原諒我這個不合格的媽媽吧!」
女同學告訴我,那一夜她什麼也沒說,就是任憑眼淚在枕頭上流過,然後不停的拿被子擦眼淚。
「那一夜過後,我覺得我跟我自己的母親和解了,我也放過我自己了。」
如今的日子裡,女同學開了一家花店,每天打理著各種自己喜歡的花,遇到那些買花給女朋友的男生,她總是不忘叮嚀一句,「有時間記得向爸媽彙報一下你的戀愛情況啊,他們也很孤單,希望你能陪他們聊聊天的啦!」
後來漸漸的,婆婆也把孩子帶回來了,女同學就跟婆婆兩個人輪流照顧孩子,但是盡量不會跟孩子全天待在一起,她會創造機會讓孩子接收一下先生那邊家人的關照跟相處。
有天女同學找我吃飯,說要謝謝我幫她開導了這個難題,我說跟我沒有任何關係,最重要的是你聽進去我的建議而且去實踐了,而且做得很好,從某種意義上來說,你也算是拯救了你自己,順便拯救了你的家庭而已。
聚餐過後我們各自回家,我看到女同學在社群網站上發了一則狀態:我曾是個受害者,也是個加害者,還好我告別了那樣的我。
這一次我可以確定,這個女同學終於理解了這個家庭問題的根本邏輯。
***
3
這樣的例子,我身邊的人還有很多,從工作到戀愛,我的朋友給我的大部分回饋就是,因為我跟他的條件不一樣的,我家跟他家的環境不一樣,所以我覺得跟我的同事或者是伴侶有時候溝通起來很難......
這些現象談及背後,都會回歸到原生家庭。
因為我們來自不同的家庭,所以我們對事情的要求也有不同的規則,比如一對新婚夫妻,妻子堅持牙膏要從底部開始擠,丈夫卻從中間一捏,就把牙膏擠出來了,妻子會說牙膏本來就該從底部擠,丈夫會說:「你的本來和我的本來,本來就不一樣。」
那些我聽過的夫妻不和的故事裡,大部分聽起來都是芝麻粒的小事,快遞的包裝應該慢慢用剪刀劃一個口還是直接用手用力撕開,曬衣服的時候是對折還是直接用衣架掛著,家裡的鞋架要一雙雙擺放整齊還是堆著放就好,一家人吃飯喜歡說話熱熱鬧鬧還是食不言寢不語......這些習慣看似不是問題,其實背後都是一個人的價值觀對這個生活的反射,那些說「我們很相愛,但是就是過不下去了」的話我以前覺得就是瞎扯,但是我現在卻越來越相信了。
我不是個喜歡當心理醫生的人,只是我身邊的朋友願意跟我吐露這些心事的時候,我覺得這也是對我的一種信任,一開始我很難整理這些情緒,因為他們給我的都是負能量的資訊,但是在這個過程中我發現其實這也是對我自己的一種反思。
我開始明白,一個人要學著為自己的情緒負責,那些一直把原生家庭當做不肯成長不願意改變自己的藉口,很多時候都會惡性循環。
在我的職場工作裡,有同事經常跟我說,「我這個人說話比較直,你不要介意啊......」每次開會起衝突的時候大家各不順眼,我都會安慰自己說大家都是對事不對人,沒關係的,這就是職場本身。
在我身邊的認識的一些朋友中,也會有人跟我抱怨昨天去相親的那個男人就是個極品,吃飯的時候小氣得要死居然提出要 A A制,這樣的人我打死也不要。
我沒有告訴她,其實我跟我男朋友的第一次約會吃飯就是 A A制,回到宿舍的時候我身邊的姐妹都說這個人小氣,但是我後來才知道,男朋友的媽媽是老師,從小就告訴他要尊重女孩子,所以事後他告訴我他本來是想付錢的,但是又怕我覺得他太大男人主義了。
你看看,就吃這麼一頓飯,彼此的心裡就有各種揣摩跟添油加醋的旁白了,就更別說涉及到更大的事情比如說選擇一個行業一份工作,或者找一個可以結婚的人組成家庭變成親人而不是單純的戀愛。
生而為人,我們的人生裡總是會遇上不同的挫折與難處,如果說青春期以前的我們沒有辦法改變自己因為出身而造就的性格,那麼當我們成人以後就應該有責任為自己的性格負責,與其一直叨嘮著自己是個不被愛不幸福的受害者,不如換一個角度嘗試著去改變什麼。
很多時候,抱持著受害者的心理,最大的受害者其實是我們自己,你總覺得這個世界是欠你的,但是很多時候是我們自己沒有反應過來。
美國有一句諺語,
When life gives you lemons, make lemonade 。
如果生活給了你一顆酸檸檬,那就榨杯檸檬汁吧!
我不能保證這個建議有用,但是我能明白的一件事情是,過去原生家庭的事情我沒有辦法也不需要去負責,但是從現在開始,我所做的每一個選擇,都要為自己負責,傳承是一個很神聖的事情,而前提是你願意把自己過好了,否則之於你的父母,之於你的後代,之於你身邊的人,他們都是跟著你的原則心態而成為更好的人,或者是更糟糕的人。
一念之間,不過如此。
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以上部分文字取自
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優 ‧ 悅讀
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邊的孩子成長進步更有意義?”美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金也曾說:“一個國
家的繁榮,在於人民所受到的教育,這才是真正的力量所在。”
不過,在這些職業的價值與意義背後,終究還是普通人的柴米油鹽。在負荷榮光職責的同
時,教師們自身也必須直接面對生活。只有教師的待遇提高,他們才會有地位,才會有職
業幸福感,全身心塑造國家和民族的未來。那麼,不同國家中小學的教師待遇如何?與其
他行業相比,處於什麼水準?
美國
教師職業不受追捧 年薪約6萬美金
2017年,美國就業網站發佈調查報告,綜合考慮身體健康、工作環境、薪資收入、壓力和
發展前景等方面因素,在眾多職業中,中小學教師排名為 126位,位處中游。該網站透露
,小學教師年薪約6萬美金,中學教師年薪約6.5萬美金,與記者、保險代理、房地產經理
、檔案管理員等職業薪資相近,但遠低於醫生、科學家、律師等職業。
調查報告指出,教師職業在美國並不受追捧,究其原因是獲得教師證書比較繁瑣。在美國
,中小學教師候選人必須取得教師證書後才能教書。首先,候選人必須從教育局認證過的
大學獲得學士及以上學位;其二,候選人還要通過語言、數學、科學等課程的考試,在專
業教師評估中取得合格成績;其三,候選人也要通過專業學術科目的考試。同時,候選人
的品德行為也在考核範圍之內。當候選人取得有效期是 5年的教師執照,才可以教書。到
期後,教師需要提交 180個專業發展分來申請更新,如發表論文、參加學術會議、出版專
業書籍、選修更高級別的課程等。
俄羅斯
“當老師賺不到錢”
2018年 6月,俄羅斯媒體對千餘名教師進行調查,調查結果表明,工資待遇低已經成為俄
羅斯中小學教師的最大問題:“近20% 的俄羅斯中小學教師因工資低、教學任務重等原因
,計畫半年內離職。”資料顯示,偏遠地區教師月平均工資為 1.8萬盧布,莫斯科、聖彼
德堡等城市的教師月平均工資為 4.7萬盧布。一位不願透露姓名的老師告訴媒體:“俄羅
斯官方說教師月平均工資為5萬盧布,但就我所知,沒有人能拿到這個數。”
除了每週講授約 25-32節課,中小學教師還要擔任學校的圖書管理員或心理輔導員等,儘
管工作量大,但微薄的收入只能維持教師的基本開銷,他們沒有多餘的錢去購買書籍或度
假。“當老師賺不到錢。”這位不願透露姓名的老師抱怨:“老師的工資和莫斯科最低工
資相當,我工作日講課,週末還得當翻譯,否則根本養活不起自己。”
對此,俄羅斯媒體在調查報告的末尾寫道:“俄羅斯政府實施的重要戰略之一是提高學校
的教學品質和教師水準,雖然普亭總統曾在2012年說過,要求將教師工資提高到各地區平
均工資水準以上,但到了2018年,俄羅斯各地區基本都未達標準。”
韓國
教師是公務員 學生和家長的評價關乎教師收入
在韓國,中小學教師是國家的教育公務員,按其教育對象不同,教師被分為幼兒教師、初
中小學教師和高中教師三類。教師需要考取不同的等級,等級決定了他們的收入。例如,
高中教師可分為二級、一級、教導主任和校長,師範學校的優秀畢業生入職後可獲得二級
資格證,工作滿三年後,考核合格便可獲得一級資格證,取得一級資格證的教師可申請加
薪。目前,韓國高中教師的月平均工資為 230萬韓元,教導主任級別的教師月平均工資為
320萬韓元。
由於韓國中小學生一向重視學生和家長對教師的評價,因此,教師能力評測與一級資格證
的取得也有關係。在過去的評價中,學生的滿意度是重要指標,但教育專家質疑學生能否
理解選項並進行評分。如今,小學生評分僅作為參考,不參與評比;中學生滿意度的過高
和過低評價也被去除,只考慮 90%的評分。而家長的意見則更難取得。韓國教師評價委員
會代表稱:“雖然家長非常關注子女的學習,但每年要參加教師評價引起了家長們的反感
,導致參與度不高。”
日本
教師有三高:社會地位高 工資待遇高 師資水準高
日本社會認為,中小學教師職業是“聖職”,因為教師為社會培養人才,做出了貢獻,所
以,教師在日本社會的地位很高。平日裡,教師出門時把教師牌佩戴在胸前,車上乘客看
到後,會站起來讓座,甚至連老年人也為教師讓座。便利店和超市也有專門針對教師設置
的打折商品,教師持證來購買可以享受優惠。
日本中小學教師的工資主要依據職務、學歷、教師證書資格等級、教學年限等來確定,按
照日本慣用的《教師公務員特例法》,教師工資結構由基本工資、工資調整額、特別調整
額、初任工資調整額和津貼補助組成。其中,日本教師享受的津貼補助多種多樣,如撫養
津貼、邊遠地區津貼、函授教育津貼、住房津貼、期末津貼、加班津貼、交通津貼、寒冷
地區津貼等等,除此之外,教師每年可獲得兩次額外獎金,獎金數等於五個月工資的總和
。
由於日本教師社會地位高、工資待遇高,從而促成了師資的高水準,教師這個職業也被日
本民眾稱為“三高職業”。
背景連結:教師曾“倒戈”進企業 政府提出 “人才確保法"
二戰後,日本中小學教師的起點工資雖然與進入企業的同等學力者相同,但由於企業發展
快、加薪快,二者便迅速地拉開了差距,於是,中小學教師隊伍中的優秀人才紛紛轉行去
了企業,各校鬧起了“教師荒”。
為了挽救優秀教師流失的狀況,1974年 2月,日本國會通過了“關於維持和提高學校教育
水準,確保義務教育的各級各類學校教職員中的人才特別措施法”,簡稱“人才確保法”
。該法案明確規定,給予義務教育各級各類學校教職員的工資高於一般公務員水準的優厚
待遇,並強調從公佈之日起,按計劃逐步實施改善和提高工資待遇的措施。這項措施從經
濟上保證和提高了教師生活水準,逐漸扭轉了教師工資偏低的現象,並超過了企業職員的
增薪標準。如今,日本中小學教師初任工資已超過一般公務員工資的16%。
德國
教師屬於中高收入階層 無失業之虞
德國中小學教師的年平均工資為 4.5萬歐元,是人均國民收入的兩倍多,與德國許多著名
跨國公司職工的人均年稅前收入相近,甚至與其他一些行業相比,中小學教師是德國典型
的中高收入階層,在全球的教師工資排行榜中,僅次於瑞士,位列第二。
相比較于普通教師,享有“資深教師”頭銜的教師收入很高,月收入約為7300歐元,年收
入超過10萬歐元。但該頭銜並不容易獲得,要依據學歷、工齡、年齡等因素。通常,在一
所擁有百名教師的中學來說,每個學科的“資深教師”最多有一兩個。同時,德國的中小
學教師屬於國家公務人員,受不解雇的保護,不用擔心失業。
巴西
教師職業等級與待遇掛鉤
2014年,巴西通過了國家教育計畫,規定了職業等級評測,教育部發言人稱:“職業等級
與教師個人加薪、工作條件改善有直接關聯,其設立有助於提升公共教育系統品質。”如
今,巴西中小學教師的任免、培訓和晉升都需要進行職業等級評測,包括學生回饋、執教
風格、論文狀況、教學成績、所獲學歷、工作經驗、興趣專長等環節。
巴西國家教育計畫的另一項重要內容是要求學校必須為教師提供再培訓計畫,讓教師不斷
提升專業素質和教學水準,而再培訓證書可以為教師的職業等級評測加分。那麼,教師如
何參加再培訓計畫呢?發言人稱,教師可以自主申請不同的培訓專案,如公立大學為中小
學教師專門提供的高等級別遠端課程,或者是社會機構為教師開設的職業技能提升課程。
2017年,在某校的學生打分與評語環節,獲得最高分的是教授葡語課的一名教師,學生們
說很喜歡上她的課,她總能把複雜的語法講得很簡單;在教授課程之餘,她還利用休息時
間參加了高等級別遠端課程,獲得了再培訓證書。於是,在職業等級評測中,她獲得了全
校最高分,迎來了升職加薪的機會。該校校長以她為榜樣,鼓勵其他教師:“希望大家多
去接受培訓,你們給予的教育內容越廣,職業等級就越高,學校的教師隊伍素質也越好,
國家的教育發展才會有可持續性。”
加拿大
幼小教師工齡滿十年後不再提高工資
加拿大統計管理部在每年年末都會對國民收入進行統計,在公開的資料中,民眾可以看見
各行各業的平均收入。如在2017年,國民收入的中間值為4.23萬加元,而中小學教師平均
收入為7.2萬加元,排進了加拿大居民收入排名的前13%,可見教師的整體收入處於較高水
準。
在加拿大,從幼稚園到12年級的教師待遇一致:工作前10年,工資按照教齡逐年提升,滿
10年後,工資不再提高,直至退休,沒有津貼或獎金。但是,由於學歷不同,教師的工資
起薪也有差別,如碩士學歷的教師工資要高於本科學歷的教師,而學校的財務人員、清潔
工屬於行政輔助人員,工資低於教師。
同時,教師也要接受評估,評估分為合格和不合格兩個等級。教師的評估由校長直接負責
,每 5年評估一次,評估專案包括九大方面:教師是否瞭解每一位學生的個性、生活習慣
、文化背景;教師的教學計畫是否科學合理;教師是否落實寓教於樂的教學計畫;教師是
否有科學的指導技巧,激發學生的學習興趣;教師的教學能力是否達標;教師是否能管理
學生的紀律和行為;教師是否尊重愛護學生;教師是否和家長進行合作;教師是否能從多
方面幫助學生。校長還會旁聽該教師課程 5次,並在課前或課後與學生交流,交流後填寫
評估報告,報告一式三份,教師、校長、州教育部各留一份,如果存在問題,該教師會被
要求限期改善或停職,情況嚴重者則被吊銷教師資格。
印度
“國家最佳教師”頒獎很熱門
印度中小學教育採取了西方教育的模式,然而,學生多,教師少,在尊師重教的傳統影響
下,老師極具威嚴。例如,學生放學離開教室前,要用手觸摸老師的鞋尖,以表示對長者
和有德行之人的尊敬;學生在課堂上要保持安靜,一旦犯錯,教師有體罰學生的權利。
由於社會各界普遍尊重教師職業,每年9月5日的印度教師節,“國家最佳教師”頒獎成為
熱門。獎項獲得者會從全國百名教師候選人中產生,而候選人則從全印度 80%的中小學的
百萬名教師中選出,因此,獲得“國家最佳教師”成為印度教師的職業目標,也是印度教
師節的最高榮譽。獎項獲得者會獲得 5萬盧比的獎金,相當於教師一個月的工資在印
度,人均平均工資為 2.5萬盧比,教師工資從3萬到5萬盧比不等,處於社會中等偏上的水
準。
榮譽與獎勵是為了鼓勵教師成長,學校也非常看重教師的個人奮鬥。目前,印度中小學教
師大學及以上學歷者不到教師總數的一半,而擁有大學及以上學歷的教師的薪資起步數是
高中學歷教師工資的一倍;資歷決定了教師的升職與評選,執教 3年後,助理教師才有資
格成為正式教師,在同一所公立學校工作10年以上,教師會獲得學校發放的特殊津貼。印
度許多中小學校長紛紛表示:“歡迎大學畢業生走入學校當老師,我們有不錯的福利和待
遇,希望每個人都能在自己的崗位上踏實勤奮,成為教育領域的佼佼者。”
紐西蘭
最稀缺的職業是老師 各校開啟“搶人模式”
紐西蘭什麼職業最稀缺?教師。從2015年開始,紐西蘭的教師數量一減再減,很多學校奇
缺老師。以奧克蘭為例,85%的中小學有3個以上教師位置的空缺,65%的學校有6個以上教
師位置的空缺。巴爾默拉爾學校負責人表示:“奧克蘭南部地區有經驗的教師非常少,人
口老齡化是一個原因,很多優秀的教師因為年紀大離開了教職,另一個原因是奧克蘭的房
價太高。”
為了招到老師,奧克蘭許多學校紛紛在距離學校較近的社區購置房產,他們招聘教師的廣
告是這樣的:“我們這裡薪資高,福利好,幫你解決住房問題,來我們學校任教吧!有趣
的同事和可愛的孩子在等著你!”而求職者則發現,來奧克蘭應聘教師非常容易被錄取。
2017年,從奧克蘭大學畢業的邦妮於早晨6點半投了簡歷,7點半收到了學校面試邀請,面
試時間定在當天中午12點半,但由於她不在奧克蘭市區居住,學校通過網路視頻對她進行
了面試,並迅速錄取了她。邦妮告訴紐西蘭教師聯合協會:“沒想到奧克蘭這麼缺老師,
我的一位同學被但尼丁一所小學錄取,同時她還收到了來自皇后鎮、基督城等學校的任職
邀請。”
紐西蘭教師聯合協會負責人稱:“紐西蘭面臨教師荒,許多中小學的教師數量不到10個,
各所學校不得不開啟‘搶人模式’。同時,教育部會對各校進行教師經費補助,除了學校
發放的工資和獎金,政府還提供額外津貼,希望更多優質教育的年輕人加入到教師行列中
。”
英國
中小學老師薪水低到租不起房
從2014年開始,英國中小學開始遭遇“教師荒”:三分之二的學校招不到數學和英語老師
;新教師入職一年後便跳槽,離開教職的人數創下紀錄;三分之一的學校校長認為新教師
學科專業知識匱乏……對此,英國廣播公司在報導中指出:“由於英國合格的數學教師嚴
重短缺,有的學校被迫委派並不具備相關資質的教師,甚至是體育教師來教數學。”
英國全國校長協會的跟蹤調查印證了“教師荒”的嚴重程度:“新教師往往因為繁重的工
作、過多的管理和可憐的薪水,而選擇另謀出路。”協會負責人表示,2017年英國人均年
收入為 3.3萬英鎊,而英國中小學教師的工資普遍低於人均年收入,以倫敦為例,新入職
的教師年收入最多為2.1萬英鎊,但一瓶可樂就要 1英鎊,一頓便餐要13-18英鎊,受訪教
師們一致認為:“我們的生活根本不可能過得富裕。”這些教師為了省錢,有的人和其他
8個人一起合租房子,兩三個人共用一個房間,還有的人因為無法負擔學校附近的房租,
每天在上班路上要花費至少3個半小時。
一位曾在英國約克郡從事30餘年教育工作的老師總結道:“教師的短缺是因為工作量大,
而且還有許多新的指導方針需要遵守,很少有老師能堅持10年以上,因為各種壓力確實很
大。”英國《衛報》評論員莫爾遜教授指出:“教師的招聘模式需要改進,再這樣下去,
英國教育體系會迎來黑暗時代,現在的師資太糟糕。”
儘管英國政府曾承諾要給教師提高工資,但並沒有落實,導致英國優秀教師為了更好的福
利紛紛遠赴海外教書,而英國各所中小學也不得不把目光轉向海外,從加拿大、澳大利亞
、紐西蘭等國雇用受過培訓的老師。
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