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十二年國教法源在2013年6月27日三讀通過，2014年免試入學各區超額比序細節定案。全台15區免試入學辦法有哪些變化？會考和特招考什麼？如何準備？你不可不知的最新訊息和未來趨勢，《親子天下》讓你輕鬆掌握。
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【教育訊息】十二年國教法源三讀通過
十二年國教法源「高級中等教育法」三讀通過。宣告十二年國教正式上路，喧騰已久許多爭議也在具體入法後，有了確定的依據。在這一個月中，爭議最大的是：免學費政策確定修正為「有條件免學費」。根據教育部的規畫，免學費排富線畫在家庭年收入一四八萬。http://www.parenting.com.tw/article/article.action…
綠委批12年國教假免試 圖利補習業
2012-05-01╱自由時報╱第A05版╱全頁廣告╱李宇欣、林曉雲
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〔記者李宇欣、林曉雲╱台北報導〕針對教育部上週公布的「十二年國民基本教育」入學方式暨各執行方案，立法院教育文化委員會的民進黨籍立委昨日聯合召開記者會，要求教育部拿出誠意來，不應持續增加學生的升學壓力、圖利補習業者，形成「假免試、真考試」的十二年國教。
民進黨立委林淑芬質疑，十二年國教在沒有法源依據情況下，就率先宣布方案，教育部在程序上有瑕疵，當場呼籲立法院國民黨團，不要再卡民進黨團所提出的「十二年國民基本教育推動條例草案」。
此外，立委林佳龍則是點名十二年國教的五大缺失，包含特色招生名額灌水、會考造成追逐名列前茅的壓力、直升擠掉免試名額製造超級明星學校、欠缺培養資優生的配套措施，以及欠缺實驗教育和在家自學銜接十二年國教的配套措施。
立委許智傑說，根據目前十二年國教的政策目標，只是變相在保留明星學校。立委鄭麗君和何欣純表示，特色招生將造成精英家庭的子女更精英化，窮困家庭的子女卻不得翻身。
立委邱志偉則是質疑十二年國教的財源充足性，根據教育部一○一年度編列兩百八十八億元，其中六十五％的經費用於免學費，但最重要的核心政策是讓各高中職達到均質化與優質化，這部分的經費只有三十八．七四億元，約十三％，讓人非常遺憾，十二年國教有可能成為台灣教育史上的最大災難。
教育部長蔣偉寧表示，行政院版的十二年國教法源高級中等教育法，被台聯卡住，為了能和民間版的十二年國教一起付委審查，所以執政黨才會提出復議，並不是要封殺立委提的民間版。
教育部次長陳益興則表示，政府一定會確保十二年國教的經費無虞，預計一年將編列二百多億元預算專款推動，目前在十二年國教的各項分工上很明確，運作機制沒有問題。
立法委員林佳龍今(27)天在教育文化委員會針對「私校法」及「高級中等教育法」修法議題質詢教育部長蔣偉寧，林佳龍表示，施行十二年國教的法源依據「高級中等教育法」尚未通過，卻先行討論私校法，程序上有瑕疵，「高級中等教育法」也應替高職多設想；另外，針對教育部提出的「公益監察人」制度，林佳龍表達支持。
林佳龍表示，對於高職而言，現有行政院版「高級中等教育法」的「特色招生」是「看的到」卻「吃不到」，有限的名額難與明星高中競爭，就算搶得名額，又須採取術科或學科考試，對於許多高職而言，透過單純的學科考試，很難找到真正具有適合高職各種群科性向的學生就讀，此外，術科甄選也不符合高職選才之普遍需求，因此「特色招生」對高職而言並無幫助。
林佳龍強調，未來免試入學超額比序項目未考量高職群科選才之特殊性，即便部分具有特色的熱門高職可以招來許多申請的學生，但是當申請免試入學人數超過主管機關核定的名額，必須進行「超額比序」，比贏的學生並不一定真的適合念該高職群科，林佳龍表明，欠缺考慮高職適性選才需求的項目與機制，讓人擔心十二年國教會消滅高職，他將在朝野協商時提出修改行政院版「高級中等教育法」草案第三十六條之「免試入學」規定，讓具有特色的高職可以視特殊需要招生。
林佳龍說，政府應該鼓勵私人興學，但也要有一定的公共性，學校法人所設私立高級中等學校及五年制專科學校的前三年，十二年國教施行後，他也具體建議，教育部原先草案所述的「學生針對私立高中職接受政府補助學費新臺幣一億元以上者，法人主管機關應加派公益監察人一人」，應降低為五千萬元，讓招生不良的私校也受到監督。
今(28)日林佳龍委員在教育及文化委員會質詢教育部長蔣偉寧有關非學校型態實驗教育。林佳龍在質詢過程中，充分表達非學校型態實驗教育十多年的發展所面臨的難題，並認為台灣民間教育者已為台灣教育的多元發展注入優質正向的活水，許多在家自學者及實驗教育機構獲得教育研究者或機構的肯定，也激起更多的教育改革者及實踐家投入教育現場。目前已走到十二年國教的方向，林佳龍呼籲教育部應跳開過去考試的迷思，提了多項臨時提案，要求教育部應積極支持「所有的」教育者與被教育者都能獲得他們應有的幫助。
林佳龍委員指出，根據報考大學同等學力認定標準，一般高中職學校學生只要有高二以上資格，縱使休學、中輟學仍可以報考大學，但同樣是政府核准的學習方式，教育局審議通過的高中非學校型態學生卻得多考一次高中同等學力檢定，且一年僅考一次、五科全都及格後才能進入大學，這對非學校型態學生的受教權影響很大。林佳龍委員為非學校型態學生深深地抱屈，全國10多萬的考生擁有學測和指考兩次入學的機會，只有非學校型態學生還得忍受這種違反多元適性、一年一試、一科定終生的升學制度。蔣部長非常同意林委員的看法，願意在制度上解放目前不合理的規定，並創造平等的學習管道。
政府開放非學校型態實驗教育十多年來，從未給予非學校型態實驗教育之學生、家長、機構或團體教育經費補助，林佳龍委員指出，許多家庭及機構為了孩子的多元適性發展咬牙苦撐，勉強支應孩子的教育費用，儘管自己繳納的稅款未能嘉惠自己孩子，卻依然如實納稅。由於非學校型態學生的學籍依規定須設籍於某一公立學校，雖然非學校型態實驗教育的教材教具、教學人員和實施場地未放置於學校，但是地方政府仍然非學校型態學生的教育經費編入其設籍的學校，這些學生並無法享受到其原先應分得的教育資源。以98學年度全國216名國中和667名國小申請非學校型態實驗教育的學生為例，國中和國小每生平均分的教育經費分別為12萬9,476元、9萬5,493元，換算後亦即每年有9千多萬元未實際用於非學校型態學生身上。林佳龍委員在會中以臨時提案要求教育部必須提出具體計畫改善來改善非學校型態實驗教育教育經費完全自籌的問題。蔣部長答覆教育部願意研議該有的配套並做全面的檢討。
林佳龍指出，目前非學校型態實驗教育學生多數選擇須參加基測的申請入學及登記分發入學的方式，但該方式的名額受到未來12年國教實施後免試入學逐年擴大的影響而減少，這將擠壓非學校型態學生的升學空間。林佳龍舉中投區為例，101學年度共有63校提供合計近2萬1千人的高中入學名額，但只有2校合計15人名額提供給非學校型態學生申請，名額多寡尚在其次，僅有兩個學校的選擇，對非學校型態實驗教育學生非常不公平。針對各種非學校型態學生遭受不平等對待或排擠的情況，林佳龍要求蔣部長必須規劃十二年國教實行後，非學校型態學生能在免試入學方式享有和一般學生同樣的權益。
林佳龍委員指出，他翻遍目前現有的法令，皆未能保障非學校型態學生的各項權益，如升學機會的平等與獨立學籍的制度，甚至「高中階段非學校型態實驗教育實施辦法」根本找不到法源依據，林佳龍委員當場也提出臨時提案要求教育部應當制定一套完整的「實驗教育實施條例」，以規範所有的學校型態及非學校型態實驗教育。
教育部在該次委員會同意林委員的四項臨時提案，在教育及文化委員會的決議下推動辦理相關作業。
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