一本能夠讓我家那個對英文學習意興闌珊的大女兒看完,就一直碎碎念說:
「英文就是要這樣教、這樣學才有趣啊!~~~」
所以除了爸爸自己掛名推薦、大女兒親自寫了推薦心得,我還能做的就是,拜託出版社讓我把這本書也放進團購書單中啦!
《看漫畫學小學英語》
以我自己的觀點來看,其實這本書就只是用搞笑漫畫來做每個章節的開場,來做基本的英文教學內容(有點像搞笑漫畫版的英文課本),但是光是這個點,就超級打中小孩的心。
而教學的內容大概是落在目前一般公立小學三年級至六年級,在學校教的英語課程範圍內。
所以不管是想讓小孩拿來做為預先學習(低年級就可以開始),或者拿來回憶複習課堂上教的內容,我想孩子都不會太排斥
之前我開英文書團的時候,我說過我很重視「英文學習必須兼顧聽力」這一點,在這本書裡,包含英文句子啦、小測驗啦,都有提供QR Code可以聽英語音檔,可以讓孩子不只有看英文,也能聽英文。(雖然我覺得用掃QR Code的方式還是有些不方便,不過我想出版社已經盡力了)
這本書除了提供了英文「讀與聽」的部分,還提供了「寫」的部分
在這本書的最後部分,是一小冊可取下的分類單字拼寫認字練習本,裡面將書裡內容提到的重點單字整理成單字簿,可以讓孩子不只是把書看完,還可以開始嘗試背一下單字。
不過因為擔心大家不太知道怎麼把附錄的單字別冊拆下來,出版社還特別拍了教學影片(連結我放在留言),買了這本書之後,記得先看一下影片啊!
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分類說明句子 在 康Sir的編輯七力 Facebook 的最讚貼文
【閱讀練習生】句子的常式與變奏──以「列舉」為例
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在〈天橋上的魔術師〉這篇短文裡,很多句子值得細讀,以第三段裡的一個句子為例:
橋的另一端連結到西門町,上頭賣什麼東西的小販都有,有賣冰淇淋的,有賣小孩衣服的,有賣燒餅的,有賣華歌爾內衣的,有賣金魚、烏龜和鱉的,甚至我還看過賣海和尚的(一種藍色的螃蟹)。
這句話看似普通,卻值得細讀。
一、列舉的數量。
一般而言,用於表示「很多」的列舉,不應該少於三個,也盡量不要多於四個,即列舉出三或四個為妥。吳明益在這一句話裡,不厭其煩地列舉了八個,不可謂不多。
這當然是要呼應前一個分句「上頭賣什麼東西的小販都有」,用於表現天橋上地攤商品的品項繁多。因此,在這裡如果只列舉三、四個,顯然是不夠的,而必須以「超常規」的數量來表達。
二、列舉的虛與實。
問題是,列舉的數量一多,往往會造成文字節奏停滯、平板,讓閱讀者有冗贅、不耐的感受。
要消除這種文字的扁平感,列舉要避免抽象。試想,如果原文寫成「上頭賣什麼東西的小販都有,有賣吃的,有賣穿的,有賣日用品的,有賣玩具的,有賣古物的,有賣寵物的」,就乾枯乏味了。
「有賣冰淇淋的,有賣小孩衣服的,有賣燒餅的」,以及「有賣金魚、烏龜和鱉的」,列舉的品項不僅是具體的,更值得注意的,是在「普稱」裡摻雜「特稱」,因此,在句中加入「有賣華歌爾內衣的」,在句末加入「還看過賣海和尚的(一種藍色的螃蟹)」,在列舉的概念中形成更豐富的層次。
三、列舉的變奏。
句子裡列舉的變奏,除了表現在「有賣華歌爾內衣的」與「還看過賣海和尚的(一種藍色的螃蟹)」的插用,打破內容「普稱」的節奏外,也表現在句法上。
句末以「有賣金魚、烏龜和鱉的」三個以頓號和連接詞並列的詞語,打破「有賣冰淇淋的,有賣小孩衣服的,有賣燒餅的,有賣華歌爾內衣的」的單詞語結構;最後,「甚至我還看過賣海和尚的(一種藍色的螃蟹)」,再打破之前的所有結構,層層變奏,精彩極了。
四、列舉的形式與內容。
當然,細心的讀者必然也會注意到,句中的列舉「排序」其實有些「刺眼」,因為它的分類排序是不順的。
橋的另一端連結到西門町,上頭賣什麼東西的小販都有,有賣冰淇淋的,有賣燒餅的,有賣小孩衣服的,有賣華歌爾內衣的,有賣金魚、烏龜和鱉的,甚至我還看過賣海和尚的(一種藍色的螃蟹)。
如果像上面這句這樣,我們把「有賣小孩衣服的」與「有賣燒餅的」前後對調,這樣食物歸食物,衣物歸衣物,動物歸動物,在句式結構上會顯得更完整一致了。
但問題是,句式結構雖然較符合語法的規範,但在表達上卻不能呼應指涉,甚至削弱了指涉,即語法的形式與表達內容背離了。
的確,改動後的列舉更整齊了,但這反而無法顯示出天橋上地攤擺置的隨意與凌亂,也就使得一個充滿生命力的場景,被抹掉了生活的色彩了。
變奏是在常式的基礎上,跳脫出來的,沒有常就沒有變,沒有常的變是亂。
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吳明益的寫作實在太精細了。好吧,如果說非得雞蛋裡挑個骨頭不可,我會說句未用夾注號(括號)補充說明「海和尚」是「一種藍色的螃蟹」,是值得商榷的。
小說裡用夾注號補充說明,會讓敘事聲音「跑掉」,無法維持敘述者一貫的語氣,讓讀者突然感受到這好像是作者聲音的介入。也許原句改為「甚至我還看過賣海和尚的,是一種藍色的螃蟹」較妥。
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《深度報導寫作》https://www.books.com.tw/products/0010788881?sloc=main
分類說明句子 在 年獸兩隻-家有三千金 Facebook 的最讚貼文
人類文化學齡前讀物、教玩具...超大宗集合
需要什麼有什麼
我家入手的這是冰山一角
🥶人類文化
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幼兒教玩具、書籍的出版社不少
人類文化算是市佔率不低的一家
我自己沒有設限孩子該看哪些書單什麼的只要孩子有興趣會摸會看,就都是好書呀😆
從手指點讀書後,對人類文化的產品蠻有信心
前後入手了不少書籍跟教玩具
下方照片有簡單說明可以參考☺️
3月底前活動優惠大,趕快下單去
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我把我們家目前有的人類文化產品做一個分類
按照1歲,1-3歲,3歲以上這樣的分類
讓新手媽媽比較有概念一些
1️⃣ 1歲
一歲寶寶需要的書我認為不多
而是需要更多摸得到、看得到的東西
因為他們正在進行物品的認知跟命名階段
所以能有效將抽象具體化的輔助我認為很重要
✔️認知卡(豬豬進階到看圖卡照片去找具體的實物)
✔️立體書
✔️2片拼圖認知卡
都是不錯的選擇
又這個階段發展詞彙的開始
手指點點書挑語詞性的入手,即便大人忙孩子能自聽跟學(點點書趁活動購入很超值)
2️⃣ 2-3歲
2歲上去到3歲前的孩子
還沒有很完整的與人遊戲模組發展
所以還是比較圍繞自我的遊戲方式
語言發展也從語詞進展到句子
所以拼圖類、故事類可以加入(語詞練習要持續)
再來就是手部動作的發展也在進步,大推認知黏貼書
這套還有附著色紙
這階段孩子觀察顏色跟命名顏色的開始
著色能力還沒有很強,但透過孩子著色來命名顏色成果不錯!
3️⃣ 3歲以上
3歲以上我自己從小獸開始就有買那種數學練習冊
不是先修問題、而是有些能力需要上小學前會
比方:用尺連線、數過的畫掉...最重要是看懂題目
這件事我會在孩子3歲以上在做,認知能力的進步
會讓他們跟自己都輕鬆許多☺️
最近幼兒園老師開始替大班的孩子訓練用尺連線
我們家從3-4穗開始買這類練習本就訓練好了🤣
大推一下人類文化的左腦右腦跟階梯數學
命題方式蠻符合新課綱對素養的詮釋👍🏻
建議學齡前家長都買來做練習
很多學習習慣跟模式都是日常練習出來的
尤其正在大班階段的孩子,有幼小銜接的焦慮推薦入口適應題型
而「趣味擦寫書」這套是金寶的愛之寶盒
裡面有運筆、數字、注音、字母的練習卡
可以擦掉重複使用,金寶目前正開始有慾望寫字
我自己是不心急,所以沒有特別教她,讓她亂畫也好
搬家後入手這套,她愛慘🤣
我也發現「玩」了2-3個月,她的運筆有進步呢!
3月底前官方活動都持續
而且他們的書算便宜很超值
質感跟印刷品質都不賴喔
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分類說明句子 在 常見的說明手法: 1️⃣分類說明:根據事物的性質、功能等 ... 的推薦與評價
3舉例 說明 :舉出具有代表性的例子來 說明 事物的本質、特徵,把抽象、複雜的事物或事理說得具體。 4註釋 說明 :從側面對事物的某一特點做解釋。 5描述 說明 :具體地描述 說明 ... ... <看更多>