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109學年度開學在即
今天在斗南國小舉辦 #全縣國中小校長會議
校長們互相交流分享經驗
會中也頒獎鼓勵所有績優學校和師長👍
以及頒發 #110年全國中等學校運動會 執委會聘書
今年是咱 #雲林教育品德年
教育界先進前輩群策群力
以 #禮義廉恥 為核心價值編纂品德教材
將在新學期投入國小一到六年級教學使用🧑🏫
培養雲林的孩子從小奠定好品德
雲林也是全國唯一👑達成 #班班有冷氣 的縣市
改善學習環境讓孩子們 #學習更給力
孩子們👦👧都是國家未來的棟樑
而教育就是非常重要的基石
期盼縣內所有師長、教育先進前輩們
以教育為我們下一代打下良好基礎
讓雲林子弟有品德、更有競爭力🆙
#雲林上場 #教育上場
要開學囉！
全縣國中小校長會議為新學期教育暖身💕
雲林縣108學年度第一學期全縣公私立國中小校長會議，今日在虎尾國小舉行，由縣長張麗善與縣府團隊邀請全縣國小校長計153名、國中校長計41名與會，並頒發表揚頒發1各項評價特優學校等獎項。
「幸福元年․教育上場。」
第一、關注弱勢學童
🤗營養升級、健康加值
🤗幸福飽胃站
🤗0-5歲育兒全面照顧
第二、推廣國際教育
🤗雙語教育全球接軌
🤗充實外語師資
第三、增加數位機會
🤗建構學校網路
🤗硬體更新與汰換
🤗程式語言教育
第四、培育多元才藝
🤗多元才藝培育
🤗雲林童樂會親子上場趣
🤗雲林龍舟賽
🤗國民運動中心啟用
🤗台西海口音樂祭
🤗斗六棒球場味全龍進駐
🤗學校發展一人一樂器
🤗推廣一人一才藝
學習環境改善的學校冷氣設備建置，縣府預計以租賃方式來規劃，讓學校不僅班班有電腦外，也能班班有冷氣，讓師生都能在舒適的環境學習與成長。
縣長徐耀昌今天在全縣國中小校長會議中指出，縣府財政拮据，但苦不能苦孩子，新學期學生免費營養午餐仍將續辦，並要求各校撙節開支杜絕浪費，同時希望校長們共體時艱，更用心辦學，讓下一代享有優質教學品質。
鄭麗君質詢教育部：案件追蹤（花蓮讀經會考、特教性親國賠案）、四都高中職改隸問題、高中職導師費差別待遇
一、教育部進度緩慢、承諾做不到
1.「花蓮讀經會考案」，本席在3月27日召開記者會、同樣在3月28日質詢貴部。貴部倒是很快地在4月6日發函花蓮縣政府，並要求花蓮縣政府在文到一個月內函覆。本席想請教部長，花蓮縣政府函覆了嗎？
2.「南部某校性侵案」，03月28日當天，當時蔣部長承諾將親自處理、並且在三天之內處理此事。 本席從3月23日起即要求教育部召開協調會，如今都已經5月10日了，不知協調是否已經成功？
身為教育部長、卻指揮不動一個校長。整個性侵國賠案子距離本席首次質詢部長至今已經超過一個月 (3月28日-5月10日)，部長你如此的作為讓本席不禁懷疑你的領導能力。
二、四都高中職改隸問題
四都高中原本說好要共同改隸(2009年全國高教會議有做成決議)。如今台中、台南、高雄都可能延至105年才改隸、只有新北市政府打算在102年元旦讓轄區內原本國立的高中職改隸市立。
新北市國立高中職非常擔心，不願意提前改隸。(因為經費減少、人員編制減少、法規尚未完備)由推動十二年國教「均優質化」觀點切入：教育部這麼做是開倒車。
四都國立高中何時改隸？為何新北市打算先行改隸？新北市難道在各方面都沒有困難嗎？據本席所知：不含人事費用，各國立高中職年度經費將因此減少百萬至2千2百萬元、林口啟智學校差距可能更高達五千萬。教師及教職員的員額也會縮減(啟智學校以外的12所學校每校將減少四人、12校共減少48人)、相關配套法規也不完備、未有職業教育行政人員及編制...等問題。教育改革應該是越改越好，怎麼會越改越糟？當學校的經費、人力通通都變得比過去還要糟糕，教學品質會變好嗎？尤其部長正要推動十二年國教，強調「均質、均優」。現在改隸的舉措簡直就是背道而馳。
三、高中職導師費差別待遇
國中小導師費自101年元旦起從2000元調升為3000元，但是高中職老師沒有。(依然保持2000元) 此為不公平、差別待遇，要求教育部增加。(全國高中職老師人數12970人x1000元x12個月=155640000元，教育部只需要增加大約一億五千萬經費及可以做到)
今年開始，全國國中小教師開始課稅，導師費自101年1月1日起調升為3000元(目前2000元)。據本席所知，高中職教師原本就有課稅，但是導師費卻未隨著國、中小教師這一波一起調漲，是否有此事？為何只有高中職老師不調漲？
一個完全中學裡，同時有國中部與高中部，國中部老師每個月導師費可以領3000元、高中部教師卻仍是2000元，部長您不覺得這很明顯就是一種極不公平的差別待遇嗎？
本席認為，高中職導師和國中小導師一樣，都是非常辛苦的工作。既然雙方的薪資結構都一樣，沒有道理國中小導師的導師費調漲、高中職導師的導師費卻一定要比它們少一千元。
教育基本法裡說得很清楚：教育基本法第八條：「教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之」。從民國88年6月23日公布至今，還是沒有一個完全涵蓋「教育人員」全體、在待遇、進修等權利義務」的法規；即使是散佈在各個法規也一樣：就是不完全。（尤其是敘薪部分目前還是掌握在人事行政總處手中、目前仍以要點為之、而非法律）為了避免行政怠惰、不依法行政，教育部長必須儘速設法改變現狀不足之處。
