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李基銘主持人
本集主題:「蔡桑說怪:日本神話與靈界怪談,有時還有臺灣」介紹
訪問作者: 蔡亦竹
內容簡介:
臺灣人怕鬼,日本人怕鬼,全世界的人都怕鬼……
沒有看過《鬼話連篇》沒關係,來這裡聽蔡桑練肖話、說鬼神,讓你心裡不再「毛毛der」!
大多數人對日本的印象是──參拜不完的寺廟、超萌超宅的coser、AV女優……威!一定還有靈異故事、貞子、妖怪,以及各種都市傳說!
聽蔡桑如何把毛骨悚然的撞鬼經驗結合流傳千古的歷史故事,看蔡桑如何用超接地氣語法,揭露日本神話背後的文化意涵!
日本民俗學博士蔡亦竹集結多年對民俗學的研究,以神話鬼話做媒介,用輕鬆易懂的鄉民語言,帶讀者進入日本的「神鬼傳奇」。其中包括日本神明的家譜、妖怪與文化的關聯以及其中所蘊藏的寓意等,同時也讓臺灣的眾神明可以臺日友好大串聯地活躍於文字中,讓你懂鬼話、迷鬼神!看完保證媽媽還會問你,為什麼要跪著看這本書?
因為《蔡桑說怪》會讓你跪地大喊:「日本神話到底是嗑了什麼?我也想要來一點!」
作、繪者簡介:蔡亦竹
日本筑波大學地域研究科日本研究碩士,同大學人文社會科學研究科文學博士。專攻民俗學。現職為實踐大學應用日文系助理教授。在學術和政治、實務和夢想間漂流。現居臺南。人生的信條是「既生於世,豈不遊哉」。
著有《表裏日本》《風雲京都》《圖解日本人論:日本文化的村落性格解析》《蔡桑文化塾:從娛樂出發的日本史》等書。
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「蔡桑說怪:日本神話與靈界怪談,有時還有臺灣」介紹 訪問作者: 蔡亦竹 內容簡介: 臺灣人怕鬼,日本人怕鬼,全世界的人都怕鬼…… 沒有看過《鬼話連篇》沒關係,來這裡聽蔡桑練肖話、說鬼神,讓你心裡不再「毛毛der」! 大多數人對日本的印象是──參拜不完的寺廟...
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本集主題:「蔡桑說怪:日本神話與靈界怪談,有時還有臺灣」介紹
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日本筑波大學地域研究科日本研究碩士,同大學人文社會科學研究科文學博士。專攻民俗學。現職為實踐大學應用日文系助理教授。在學術和政治、實務和夢想間漂流。現居臺南。人生的信條是「既生於世,豈不遊哉」。
著有《表裏日本》《風雲京都》《圖解日本人論:日本文化的村落性格解析》《蔡桑文化塾:從娛樂出發的日本史》等書。
日本研究碩士 在 おしゃれキリ教室 Facebook 的最佳貼文
多謝香港中文大學日本研究碩士舊生會舉辦分享會,好久沒有站在ELB 2樓的課室說話了!!
我負責上半場。日本職人系列包括了富山縣井波木刻、愛知縣常滑陶瓷、大阪府八尾銅鍋、京城府和服,還有刀匠及舞妓入行及修練過程。
工藝的傳承需要投放的除了時間精神培養技術之外,還有就是對這份工作的尊重以及大量的愛。
謝謝後面的觀眾拍了紀念照。
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部份內容可在《Kiri的東瀛文化觀察手帳》找到,書本在各大書局有售,繼續請各位多多支持。
日本研究碩士 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳貼文
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聽蔡桑如何把毛骨悚然的撞鬼經驗結合流傳千古的歷史故事,看蔡桑如何用超接地氣語法,揭露日本神話背後的文化意涵!
日本民俗學博士蔡亦竹集結多年對民俗學的研究,以神話鬼話做媒介,用輕鬆易懂的鄉民語言,帶讀者進入日本的「神鬼傳奇」。其中包括日本神明的家譜、妖怪與文化的關聯以及其中所蘊藏的寓意等,同時也讓臺灣的眾神明可以臺日友好大串聯地活躍於文字中,讓你懂鬼話、迷鬼神!看完保證媽媽還會問你,為什麼要跪著看這本書?
因為《蔡桑說怪》會讓你跪地大喊:「日本神話到底是嗑了什麼?我也想要來一點!」
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日本研究碩士 在 國立政治大學日本研究學位學程 - Facebook 的推薦與評價
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日本研究碩士 在 政大日本研究碩士學位學程推甄心得- 研究所板 - Dcard 的推薦與評價
今年有幸正取上了政大日本研究,自己報考時覺得這個所的相關資料其實不多,想說正取的話就來和大家分享~以下為簡單的推甄過程分享,希望可以給日後也 ... ... <看更多>
日本研究碩士 在 [心得] 政大日本研究碩士學位學程研究計畫及面- 看板graduate 的推薦與評價
*此篇不包含筆試心得及書單推薦,也不包含求學過程心得,且為主觀心得分享,標準隨人員及時間變化,不一定符合真實情況,僅供參考。
△背景
大學是政大社科畢業,目前已拿到日本研究學程的碩士學位畢業了。
最近是甄試季,加上政大日本研究學程下一階段一般招生筆試後,也需要交研究計畫及面試,剛好前一陣子已經畢業,認為自己有一定能力,可以幫助更多學弟妹了解這個名字很長的研究所,聽聞好像有補習班可以補該所,此篇文也希望可以減少學弟妹走歪路的機會。
△心得
由於政大同時有隸屬外文學院的日文所,以及隸屬國際事務學院的日本研究學位學程,大家在報考和準備時必須先認清兩所差異,這部分學程網站及許多心得分享都有提及,日文所我沒念過不曉得,但日本研究學程是為了與日文所有所區別而立,主打政治、經濟、社會的區域研究。
根據自身經驗,多數報考者都具有一定日文能力(N1比比皆是),但具有社會科學背景甚至是研究能力者反而是少數族群,做日本研究需不需要具備日文能力?我也無定論,因為從入學後,以及畢業一陣子的當下,我連N5證書都沒拿到,從報考資格要求“多益600”或“日檢N3”不高的門檻便有跡可循,但如果有補習班說學好日文是“必要條件”,那肯定是外行或騙錢。因此已經具備一定日文的人,如果是想精進日文無論是聽說讀寫,那說白了日文所可能比較符合,而且精進日文不一定需要透過研究所,將精進日文當作念日本研究學程主要目的,可能上榜機率不高,即便上먊]也不一定能滿足需求。
所以如果是對從事日本社會科學的區域研究有興趣的人,非常鼓勵帶著英文成績來報考,且或許比起具備日文能力但無社會科學背景者來得優勢;已經具備日文能力甚至是不具備日文能力者,則建議開始培養社會科學相關能力,雖說如此,但社會科學能力的培養需要經年累月,所以越早確立志向朝日本區域研究者當然越有優勢。那學好日文後,不想進入日文所但想進入日本研究學程的人怎麼辦?不花個幾年是否就比較難考上?便是本文希望能夠提供最多幫助的人。
至於日文、英文頂呱呱,加上又有社會科學背景的人,已經不需要參考這篇文章了,可以報完名就改臉書的簡介了。
△備審資料:
由於甄試及一般招生的備審資料要求有所不同,以下分甄試及一般招生兩部分,並逐項給予建議。
>甄試備審資料
1. 成績單總表。
此部分我不討論成績高低,因為分數的影響我也無法確定,高分當然很好無得挑惕,但是成績低也不代表說就是爛。
可以討論的部分是修過的課,我想這是非社會科學相關科系出身者,最容易與社會科學扯上關係的機會,考上什麼科系、轉系雙主修輔系都可能不盡人意,但是修什麼課可以選擇,如果是比較晚才決定報考者,建議也不要為了證明自己很屌選高階選修課程,寧願選基礎的經濟學、社會學、政治學、國際關係等等,在奠基自身社會科學基礎的同時,還能讓審查老師感覺到「即便晚起跑,仍願意穩紮穩打地付出學習」。社會科學相關科系者,則可透過選修日本相關課程,並找尋有興趣的議題進而深入了解。
2. 自傳。
這部分我有辦法給的建議不多,但若是非社會科學背景出身者,建議提及為何不念日文所而選擇日本研究學程;相反地,社會科學科系出身者,則提及為何在茫茫大海的研究領域當中選擇日本區域研究。
有許多報考者甚至是從理工科尋求轉換跑道,因此會試圖強調原理工科系與社會科學的連結,如果巧妙連結起來的話,可以讓人知道你對於社會科學有一定了解,且能充分運用自身較為特別的優勢,但有時候只會顯得牽強而笨拙。
因為入學後會有許多學術活動或所上活動需要支援,所以如何展現自己主動積極的態度可能也有加分,但不應將個人特質作為自傳重點,而應該將焦點放在報考動機如何與日本研究學程連結,能夠思考的方向是「為什麼要加入學程」、「學程為甚麼要讓你入學」、「入學後學程可以帶給你什麼」。
3. 研究計畫。
這是最有鑑別度的一項備審資料,即便所有條件都很爛,但一份好的研究計畫,可能會直接成為老師無論如何都想留下你的關鍵,因為老師們一眼就能從研究計畫看出學生資質的好壞。我或許沒辦法教各位寫出「好」的研究計畫,但至少可以告訴各位研究計畫的基本要求。
首先引用許多老師們常常提的一句話「小題大作,不要大題小作」。由於研究計畫是用來評斷報考者是否具備基本的研究能力,以及判斷報考者即便入所後能不能得到學習上的幫助,然而大多數的人,就算是社會科學背景出身,都想透過研究計畫此項備審資料,傳達自己懂很多,所以把聽過的理論、聽過的研究方法,也不管會不會都通通塞到一份計畫書,就算提到的理論跟研究方法真的都會,這種就是很爛的研究計畫。
研究計畫如前面所述,是要用來展現報考者是否具備基本的研究能力,基本的要求如下。
研究問題:要明確,要與社會科學相關,要是一個問題,而且就only one question。可以理解許多人對日本文化有興趣想報考,但看到偶像、動漫、vtuber等題目,老師們雖然不會覺得你很油,但會請你直接去考日文所,除非能夠將其與社會科學研究連結。日本學程網站上的碩論雖然有許多相關題目,但要記住碩論是入學後的事,這些碩論題目也不一定與社會科學無關。
文獻回顧:文獻回顧也就是相關研究的既有研究成果,可能是同領域不同題目的文獻,也可能是同一主題但不同理論、不同研究方法、不同時間等等,文獻回顧的扎實程度,可以顯現對於相同研究領域或相同研究問題的用功程度,可以在文獻回顧寫出同一個題目用不同理論,或用不同研究方法呈現的研究成果,這對於整份研究計畫是加分的,但如果你在後面的理論說要用很多理論,呵呵。
理論:要有理論,理論要能夠回答研究問題,而且就only one theory。每個理論都有其優點跟缺點,要能夠說明優缺點,以及為何使用該理論,也就是為什麼使用的理論比較能夠回答問題。
由於研究計畫還包含很多部分,如研究設計及研究方法,但那不是短短篇幅有辦法說明,推薦可以多看其他人的研究計畫範例、修研究方法相關的課(要是社會科學系所開的)、或者最土法煉鋼直接看社會科學研究方法教科書。
強烈建議撰寫研究計畫的過程或結束後,要拿給相關領域的老師看過。
>一般招生
1. 中文自傳。
由於此階段不需要給成績單,因此建議可以將大學時期的修課紀錄加入。
2. 研究計劃(2,000 字,以中文書寫)。
比起甄試,多了字數限定,對於有限篇幅,我建議的策略是,不必過多著墨於理論及研究方法上,留待面試時讓老師來問,其實運用同樣的邏輯,此階段的研究計畫不一定要概述理論或研究方法,想要在面試過程表現的地方,刻意忽略進而引導口試委員去詢問,但就要回答的出來,在擬定策略時須審慎,只是因為有字數限制,勢必得有所取捨。
△面試:
甄試跟一般招生一起講,主要原則是強調自己優勢但不過分誇張,不偽裝弱點反而轉守為攻,且不要過分拘謹比較好,不需要捲舌說老師您好鞠躬敬禮三跪九叩的==以下模擬比較常見的面試情況
1. 自我介紹:
不要太長大約一至兩分鐘,留下更多時間給老師問問題,自然流暢加分,基本上由書審的自傳內容濃縮(講背景求學動機等等,見前面甄試自傳部分),是一個比較制式又較容易事前準備的流程,另外不一定可以使用日文自我介紹。
非本科系出身者,老師常問怎麼怎麼學習社會科學相關知識,不要說看新聞報章雜誌評論,不要說看網路文章,更不要說補習班;請改看教科書,改看期刊文章,改看大學線上學習課程,最棒的還是直接在學校修課。
2. 研究計畫
自我介紹完通常是針對研究計畫的問答,除非研究計畫寫太爛老師不知從何問起。
在問答過程中,不要急著回答,可以稍微思考組織後再回答,但也不要想太久;沒把握不一定要回答,不知道就答不知道,認清自己應精進之處,並且希望進入日本研究學程後得到解答,即開頭所說轉守為攻;不要害怕老師詢問太過細節或艱深的問題,因為研究計畫較為完整,口試委員認為考生對於議題及研究有一定掌握才會加深問題難度。
3. 想說的話或想問的問題
面試內容可能五花八門,但一定會包含自我介紹跟研究計畫,其他可能問生涯規劃、問過去學經歷、問入學後的修課計畫等等,對於這些問題則不是本文所欲解答的重點,最後想提醒的是,面試時間可能會剩,這時候口委沒問題要問就會請你自由發揮,所以必須準備想說的話,或想問的問題,以免場面尷尬。
大概醬,還是要重申,以上心得主觀,不盡齊全也不一定符合實況,但希望可以提供一個方向,也希望可以減少為了進日本研究學程去補習班的人。有興趣報考者有問題可以站內信,但我不一定會回。
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